【推荐】湖南省长沙市长郡芙蓉中学七年级生物下册《4.4.3 输送血液的泵—心脏》课件 新人教版.pptVIP

输送血液的泵——心脏 一、教 材 分 析 二、学 情 分 析 三、教 法 学 法 四、教学设计思路 五、教学策略 六、教 学 程 序 七、板书设计 八、教学评价与反思 教材地位和作用 本节课是《生物圈中的人》第四章《人体 内物质的运输》的第三节内容。本节教学主要讲述了心脏的结构和功能，知识点和难点较多，是这一学期教材的重点和难点。本节教学通过描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；通过对心脏的结构探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力并认同生物体结构与功能相适应的观点；通过积极参与小组活动，体验人与人之间的交流与合作。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。 教学目标 设置依据：根据新课标的要求，培养能力、提高素养。 知识目标 能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点，培养学生的科学观。 教学重点 1、描述心脏的结构和功能。 2、描述心脏的结构和功能相适应的特点。 设置依据：通过观察心脏的结构来推测各自的功能，从而发展学生的思维能力。 教学难点 通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。 设置依据：通过理解心脏作为“泵”的作用从而强化生物体结构与功能相适应的观点。 心脏的搏动 心脏的功能 心脏的工作 * 输送血液的泵 ——心脏 一、教 材 分 析 1.教材地位和作用 2.教学目标 (1)知识目标 (2)能力目标 　　 (3)情感目标 　　 3.教学重点 　　 4.教学难点 能力目标 通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力 。 情感目标 明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育 。 二、学 情 分 析： 　　 　　七年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解自己的身体结构。他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识，但心脏的结构及其功能的知识比较缺乏。而这部分知识又比较抽象，因此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内容形象直观化。 三、教 法 学 法 　　 　　1、教学方法： 　　　直观教学法、分析讨论法、谈话法 等方法相结合 　　2、学法指导： 　　　阅读分析、讨论、探究、合作学习 四、教学设计思路 关于把心脏比喻成“泵”，可以用发动机或抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵”的作用。在心脏结构和功能的教学过程中，让学生用新鲜猪心进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。 五、教学策略 1、小组探究，明确心脏的结构。 根据学习目标所示，设计5个问题（即探究方案），学生分成若干个组，每6个人为一小组，每组对5个问题进行探究，具体探究哺乳动物猪的心脏结构。 2、交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点。 各组之间在观察后要进行充分的表达和交流。大家集思广益，发挥集体智慧，对每一个问题给予合理的解释，教师要对学生的表达及时总结，避免给学生错误的认识。 3、借助课件，化解难点。 用实物观察可以清楚地知道心脏的四腔，连通的血管和壁的厚薄，但对于血液流向，瓣膜作用这样的问题就有些困难。此时用适当的课件展示，既可以化解难点又避免单纯的说教，在教学工作中会取得事半功倍的效果。 4、鼓励学生不断进行探究，培养学生的创新意识。 教师设置了探究问题是“心脏内部有几个腔？它们之间的关系是怎样的？”，学生探究时他们想到了很多办法，教师对学生科学探究的过程给予鼓励，这对培养学生的观察能力，分析问题能力和创新思维能力很有益处。 六、教学过程: 上课 心脏的功能 计算心输出量 心脏的位置、形状和大小 小故事引入 心脏的外形 探究实验：心脏的结构 讲述心脏的结构 及时反馈 进一步探究 学生 心脏的工作原理 小结 课堂练习 下课 表达交流 位置、形状、大小 心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。 一个人平静时心脏跳动大约75次/分，每次输出大约70毫升血量，一分钟输出多少血量？ 75 X 70=5250毫升， 大约是5升 一小时呢？ 5Ｘ60=300升 一天呢？ 300 X 24=7200升 一年呢？ 如果这个人活到70岁呢？ 7200 X 365=2628000升 2628000 X 70=183960000升 大约一亿八千多万升 心脏的外形 左心室 右心室 左心房 右心房 室间沟 房室沟 心脏的外形 探究实验：观察心脏的结构 1．心脏能够不停地收缩和舒张，原因何在？ 2．心脏内部有几个腔？它们之间的关系是怎样的？ 3．心脏的四个腔分别与哪些血管相连？ 4．围