3.3.1基本不等式课件ppt(2013-2014年北师大版必修五).pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 探索并了解基本不等式的证明过程． 能利用基本不等式证明简单不等式． 3.1 基本不等式 §3　基本不等式 【课标要求】 【核心扫描】 利用基本不等式证明不等式．(重点、难点) 利用基本不等式证明简单不等式或比较大小时还经常结合因式分解、分类讨论等知识．  1． 2． 1． 2． (2)成立的前提条件：a___0，b___0. (3)等号成立的条件：当且仅当_____时等号成立． (4)结论：两个正数的算术平均数_______它们的几何平均数． 自学导引 ＞ ＞ a＝b 不小于 想一想：基本不等式中的a，b可以是任意值为正数的代数式吗？ 名师点睛 题型一　利用基本不等式比较大小 [思路探索] 由已知a，b均为正数，且四个式子均为基本不等式中的式子或其变形，可用基本不等式来解决． 【例1】 ∴四个数中最大数应为a＋b或a2＋b2. 又∵0＜a＜1,0＜b＜1， ∴a2＋b2－(a＋b)＝a2－a＋b2－b＝a(a－1)＋b(b－1)＜0， ∴a2＋b2＜a＋b，∴a＋b最大． 规律方法　(1)利用基本不等式比较大小，常常要注意观察其形式(和与积)，同时要注意结合函数的性质(单调性)． (2)利用基本不等式时，一定要注意条件是否满足a＞0，b＞0. A．P＞Q＞M B．Q＞P＞M C．Q＞M＞P D．M＞Q＞P 【训练1】 答案　B 【例2】 题型二　利用基本不等式证明不等式 规律方法　本题中，a，b，c三者地位是相同的，故可考虑分成三组分别使用不等式，所以问题的关键在于能寻找到a2＋b2与a＋b之间的关系，这一结论可推广加以应用． 本题式子的左边实际上是转换式，而右边是a＋b＋c的形式，所以要寻求a2＋b2与一次式a＋b之间的关系式，这一点可由基本不等式做到． 【训练2】 审题指导 含有限制条件的不等式的证明，要将条件和结论结合起来，找出变形思路构造出基本不等式． 【例3】 题型三　具有限制条件的不等式证明问题 【题后反思】 当已知条件中有一个多项式的和为1时，要注意“1”的代换，这种方法体现了换元的思想，通过换元可以化繁为简，化难为易，将未知变为已知，使思路豁然开朗． 【训练3】 运用基本不等式时，“正，定，等”缺一不可，若连续使用基本不等式时，应注意等号成立的条件是否一致． 误区警示　应用基本不等式时忽视条件而致错 【示例】 课前探究学习 课堂讲练互动