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优化课堂教学设计，提高课堂教学效率 一、几个基本观点 1．坚持我国数学教育的优良传统 （1）课程教材体系结构严谨，逻辑性强，语言叙述条理清晰，文字简洁、流畅，有利于教师组织教学，注重对学生进行基础训练等； （2）教学强调概念理解和基本技能训练，强调为学生铺设合理的认知台阶，强调变式训练等； （3）学生学习刻苦，基础扎实，运算能力和逻辑推理能力强等。 2.针对问题进行改革 （1）数学教学“不自然”，强加于人； （2）缺乏问题意识； （3）重结果轻过程，“掐头去尾烧中段”； （4）重解题技能、技巧轻普适性思考方法的概括，方法论层次的内容渗透不够，机械模仿多独立思考少，数学思维层次不高； （5）讲逻辑而不讲思想。 3．处理好数学课改中的各种矛盾关系，把握平衡不走极端而到达光辉顶点 （1）学生主体与教师主导 （2）接受学习与发现学习 （3）基础与创新 （4）数学知识、能力与情感态度 （5）数学化与情境化（直观与逻辑、具体与抽象等） （6）独立思考与合作交流 （7）过程与结果 （8）面向全体与因材施教 （9）书本知识与数学应用 二、改革中应重点关注的问题 1．亲和力问题 （1）呈现方式：自然亲切，生动活泼，激发兴趣和美感，引发学习激情。 （2）数学的内在吸引力：在体现知识归纳概括过程中的数学思想、解决各种问题中数学的力量、数学探究和论证方法的优美和精彩之处、数学的科学和文化价值等方面，引