2、发展心理学理论解析.pptVIP

第二章 发展心理学理论 儿童发展理论的基本争论 人类心理和行为是由先天决定还是后天决定的 人类对待环境的关系是主动的还是被动的 人类心理的发展进程是连续还是分阶段的 发展的终点是开放的还是有最终目标的？ 先天遗传与后天环境 是什么原因导致了儿童在智力、人格和社会技能等方面巨大的个体差异？ 儿童掌握语言是他们与生俱来的能力，还是父母在幼年时期精心教导的结果？ 聪明让人学到更多的知识，还是知识让人变的更聪明？ 人类对待环境的关系是主动的还是被动的 极端的环境论者认为，儿童是被动的，他们没有能力把握自己的命运而只能受人摆布，如早期的洛克、后来的华生； 遗传论者认为，人生来就有是非观念和追求秩序与健康成长的需要，儿童主动的与周围环境发生作用，并在很大程度上把握着自己的发展，环境和教育的不恰当的干预，甚至会阻碍儿童的发展。早期的卢梭，后来的皮亚杰，马斯洛都持这样的观点。 连续还是不连续？ 发展变化是感知、运动、认知技能与操作上的平稳的、连续的量的增加。 行为主义、信息加工心理学 连续还是不连续的？ 发展是非连续的，在前后不同的发展阶段，发展具有质的差异。 如皮亚杰主义、精神分析等 发展的终点是开放的还是有最终目标的 遗传学家强调发展的稳定性和终极性，因为儿童的天资有高有低，而天资是终生不变的。如果环境也很重要，那么也是在童年早期 一些理论家认为早年经历是建立人类终身行为模式的基础。他们认为，早年的重大挫折对儿童发展影响并不能被儿童后来所经历的积极事件的影响所消除。 另一些理论家认为只要有新的经历为其提供支持，人的发展依然会发生变化。 第一节 心理动力学观点：关注内在的个人 儿童的发展历程是由其生理欲望和社会期望冲突的一系列阶段构成的。 解决冲突的方式决定了个体学习、交往和解决焦虑的能力。 一、弗洛伊德的发展心理学理论 （一）强调无意识力量对个体行为和人格发展的影响 无意识的内容包括婴儿时期所隐藏的愿望和需求以及某些恐怖的创伤经历，这些愿望和经历被压抑到无意识层面，以某种我们意识不到的方式在影响着我们，这是很多日常行为发生的真正原因。 （二）人格结构理论 人格结构包括本我、自我和超我三个成分。本我涉及个人最原始、最本能的冲动，依照“快乐原则”行事；超我是道德化的自我，依照“理想原则”行事，它会极力压抑本我的盲目冲动。 “自我”是个人在与环境接触中由“本我”衍生而来的，依照“现实原则”行事，并调节“本我”的冲动，采取社会所允许的方式行事。 “本我”、“自我”、“超我”之间的矛盾冲突及协调构成了人格的基础。人欲维持心理健康，就必须协调好三者的关系。 （三）心理防卫机制 当自我失去对本我和超我的控制时，就会产生各种焦虑以及神经症状。为了减轻焦虑症状，自我便发展出各种无意识的防卫机制，例如通常包括解脱、补偿、合理化、投射、转移、升华及理想化等方式。这些心理防卫活动很多是不成熟的行为，不仅不能解决问题，还会对个体未来的发展起到消极的作用。 为使人们领悟其心理障碍的根源，人们需要接受精神分析的治疗，心理分析师通常使用解析、自由联想、催眠、释梦等技巧来疏解患者“本我”与“超我”的冲突，减轻“自我”的压力，更好地面对现实。 （四）性心理发展阶段说 在本我的冲动里，最重要的力量是性冲动的力量，这被称为力比多。他认为，刚生下来的孩子就有性欲，只不过，在不同阶段满足性欲的方式是不同的，在儿童的发展历程中，要经历一系列不同的阶段，每个阶段都要通过特定的生物学功能和身体部分获得快感或性满足，顺序依次是由口腔到肛门到性器区聚集。 将儿童的发展分为5个阶段，在每一个阶段，如果父母能够把握好对儿童的本我冲动控制的尺度，那么孩子就能够成长为具有成熟性行为、投身家庭生活和抚育下一代的具有良好调适能力的成人。 心理发展五阶段 口唇期（0-1岁）：从吮吸、吃东西、做口型、啃咬中得到口部满足 肛门期（1-3岁）：通过排泄和控制排便得到满足；对涉及上厕所虚心凝练的社会控制作出妥协让步。 前生殖器期（3-6岁）：对生殖器感兴趣，对恋母情节的冲突作出让步，导致对同性别家长的认同。 潜伏期（6-11岁）：对性的关注大大减弱 青春期：对性的兴趣再度出现，并建立成熟的性关系。 二、艾里克森的心理发展观 艾里克森是新弗洛依德主义最重要的人物，美国精神分析医生，美国最有名望的精神分析理论家之一。师从安娜.佛洛依德. 艾里克森对弗洛依德提出的发展阶段进行了扩展，将个体的心理社会阶段分为八个阶段 强调了社会文化对个人发展的影响，认为正常的发展必须要从各自文化独特的生存状态出发来加以理解。 艾里克森的人生发展八阶段理论 三、评价 积极方面： 1、关于无意识影响行为的观点是一项不朽的成就。 2、第一次强调了早期经历对个体毕生发展的重要作用