2016高考生物二轮复习课件专题9热点题型精析3.ppt

1．信息给予型试题，一般是通过几组文字、图表资料设置情境，要求考生根据问题去分析资料，鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，并能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学内容。此类试题具有“起点高、落点低”的特点，且涉及的新知识往往作为信息的载体，真正要考查的内容还是在《考试大纲》规定的范围之中。 2．在高中生物教材中许多知识都可以量化，涉及的定量计算题主要是依据生物学原理，运用数学知识考查对生理过程的理解和掌握程度。定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。此类试题主要考查对生物学的基本概念原理和规律的应用，以及对各种生物量之间数量关系的理解。 一、信息给予类 [例1]　下图为人WNK4基因的部分碱基序列及其编码的蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是(　　) A．①处插入碱基对G—C B．②处碱基对A—T替换为G—C C．③处缺失碱基对A—T D．④处碱基对G—C替换为A—T [解析]　本题通过文字、图示等设置情境，让考生根据设问去分析资料，发现可利用的信息，并结合已掌握的生物学知识，分析、回答题目所提出的问题。解题思路如下： 首先，根据图示中基因的部分碱基序列和氨基酸的种类确定密码子的排列顺序，由甘氨酸的密码子为GGG，可推得基因转录时的模板链为WNK4基因下边的那条链，根据碱基互补配对原理可推知mRNA上的碱基序列为…GGG GAA GCA CAG…。然后，根据选项提供的突变形式及突变后的基因碱基序列，推断出突变后的氨基酸序列。A选项中插入碱基对后，mRNA上碱基序列为…GGG GCA G…，编码的氨基酸序列为…甘氨酸—谷氨酸—丙氨酸…，虽然赖氨酸被替换为谷氨酸，但谷氨酰胺被替换为丙氨酸，与题意不符； B选项中替换碱基后，mRNA上碱基序列为…GGG GAG CAG…，编码的氨基酸序列为…甘氨酸—谷氨酸—谷氨酰胺…，与题意相符；C选项中缺失碱基后，mRNA上碱基序列为…GGG AGC AG…，编码的氨基酸序列为…甘氨酸—丝氨酸…，与题意不符；D选项中替换碱基后，mRNA上碱基序列为…GGG AAA CAG…，编码的氨基酸序列为…甘氨酸—赖氨酸—谷氨酰胺…，与题意不符。 [答案]　B [例2]　铁蛋白是细胞内储存多余Fe3＋的蛋白，铁蛋白合成的调节与游离的Fe3＋、铁调节蛋白、铁应答元件等有关。铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码子上游的特异性序列，能与铁调节蛋白发生特异性结合，阻遏铁蛋白的合成。当Fe3＋浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3＋而丧失与铁应答元件的结合能力，核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合，沿mRNA移动，遇到起始密码子后开始翻译(如图所示)。回答下列问题： (3)若铁蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n，主要原因是______________________。 (4)若要改造铁蛋白分子，将图中色氨酸变成亮氨酸(密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现，即由___________。 [解析]　本题以遗传信息的传递过程为背景材料，考查识图、获取信息、分析解决问题的能力。题干信息量较大，包括铁蛋白、铁调节蛋白、铁应答元件等以及图示信息。与题干信息密切相关的主要为第(1)(2)小题。 (2)题干中信息说明：①铁应答元件与铁调节蛋白结合→阻遏铁蛋白的合成；②Fe3＋浓度高时的一系列变化。Fe3＋浓度低时的情况，题目中并无直接对应的信息，这些信息隐含在题干中，可通过对比推理得出： 题干信息：当Fe3＋浓度高时，铁调节蛋白由于结合Fe3＋，丧失了与铁应答元件的结合能力，此时，核糖体与铁蛋白mRNA一端结合沿mRNA移动，遇到起始密码后开始翻译。 隐含信息：当Fe3＋浓度低时，铁调节蛋白可与铁应答元件结合，核糖体不能与铁蛋白mRNA结合和沿mRNA移动，不能进行翻译。 据此可得出第一空的答案：核糖体与mRNA结合及在其上的移动。 第二空的答案也隐含在题干信息中：①铁蛋白是细胞内储存多余Fe3＋的蛋白；②Fe3＋浓度的变化调节着铁蛋白的合成。由此可推知该调节机制既能减少Fe3＋对细胞的毒性，又能在Fe3＋含量较低时减少铁蛋白的合成，从而减少细胞内物质和能量的消耗。 (3)由于mRNA两端存在不翻译的序列，如起始密码子之前和终止密码子及其之后的序列，故指导其合成的mRNA的碱基数远大于氨基酸数的3倍。 (4)读图可知，色氨酸的密码子是UGG，改变一个碱基变为亮氨酸对应的密码子，即UGG变为UUA、UUG、CUU、CU