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第九章 压强 第二节 液体压强 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1.知道液体有压强，知道液体压强的规律。 2.培养学生观察实验能力和分析概括能力。 3.能运用液体压强的知识解释简单的物理问题。 过程与方法 1．通过观察、实验等亲身体验培养学生猜想与假设的能力培养学生运用控制变量法进行科学探究重点、引入(设计意图：引起学生的思考，激发学生) 观看视频 观看图片 思考问题 二、合作探究，建构知识 （一）感知液体压强 1．液体对容器底和侧壁有压强 2．液体压强产生原因：液体受重力且具有流动性。 3．液体内部向各个方向都有压强 U形管压强计的使用 （一）体验感受、互动研讨—初步认识液体压强 1．感受液体对容器底和侧壁有压强 【动一动，玩一玩】-----“迷你实验室” 你看到了什么现象，你有什么发现？ （说明：塑料瓶的底是橡皮膜、侧壁有高低不同的三个孔，被透明胶带封住。） 【提出问题】液体为什么对容器底有压强？液体为什么对容器侧壁有压强？（液体受重力、液体具有流动性）这就是液体压强的产生原因。 【归纳总结】 拓展：同学们在刚才的实验中，你还有什么新发现吗？（你用到了什么方法来研究问题）。 【方法点拨】把不容易观察的抽象的液体的压强转换成橡皮膜的凸出，此处运用了转换的思想—转换法。 2．进一步感受液体内部有没有压强呢？ 过渡：接下来我们用蒙有橡皮膜的透明盒子一起进一步感受一下液体的压强： 【做做想想】请将蒙有橡皮膜的透明盒子放入水中，观察盒子，你看到什么现象？说明了什么？ (设计意图：由于液体压强比较抽象，给学生提供大量的实验器材，让学生通过实验感受、证明液体压强的存在。) 3．如何显示液体的压强？ 【课件展示】 （设计意图：使学生学会使用压强计，并放入水或盐水中测一测，为下面的实验猜想提供依据。） 各小组同学往塑料瓶中装水，看到底部的橡皮膜向下凸出，感知液体对容器底有压强。学生再将胶带拉开，看到水流流出，感知液体对容器侧壁有压强。 思考回答： 液体受重力 液体具有流动性 感受运用了转换法。 各小组同学把小盒子放入水中，观察到各个面的橡皮膜都向里凹，感知液体内部向各个方向都有压强；下面的比上面的凹的程度大，说明下面的压强比上面的压强大。 阅读加油站并观察实物：观察压强计的结构，观察U形管中的两液面（相平），用手轻压探头的橡皮膜，观察U形管中的液柱出现高度差，再用力压，高度差变大，知道用U形管的高度差来表示压强的大小，并放入水或盐水中测一测，分别说出测出的高度差。 （二）实验探究液体压强 探究影响液体压强大小的因素 液体压强的大小跟深度和液体密度有关，与压强的方向无关。 归纳总结液体压强的特点 （二）实验探究、合作研讨 过渡：前面测出的高度差有的是不同的，也就是它们的液体压强是不同的，可能是什么原因造成液体压强的不同呢？ 1．提出问题 液体的压强可能与哪些因素有关？ 2．猜想假设 请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。 同学们的猜想似乎都有道理，那么怎样想办法来验证一下呢？ （说明：若学生猜容器形状、底面积、液体质量、重力等因素，教师利用演示实验先排除。） 【演示实验】——排除液体重力（质量） 3．设计实验： 你计划采取什么科学方法来研究自己的课题？ 那就请同学们运用控制变量法设计实验方案，请同学们小组交流合作进行设计。为了证明自己的观点，你的实验方案主要解决以下问题：如何选择实验器材？如何使用？实验步骤：如何做？如何设计实验表格？ 其他小组有没有不同意见或补充？ 【归纳总结】师生讨论后，归纳方案如下： 【实验的基本组成部分】 【实验步骤】 探究一：液体压强大小与深度的关系 控制不变的量是：________和_________ 改变的量是：________ 观察的量是：_______________________ 次数 液体 深度 （cm） 探头方向 U形管左右液面高度差（小格） 1 朝---- ? 2 朝---- ? 3 朝---- ? 探究二：液体压强大小与方向的关系 控制不变的量是：________和________ 改变的量是：________ 观察的量是：______________________ 次数 液体 深度 （cm） 探头方向 U形管左右液面高度差（小格） 1 朝---- ? 2 朝---- ? 3 朝---- ? 探究三：液体压强大小与液体密度的关系 控制不变的量是：________和________ 改变的量是：____________ 观察的量是：______________________ 次数 液体 深度 （cm） 探头方向 U形管左右液面高度差（小格） 1 朝---- ? 2 朝---- ? 3 朝---- ? 3.进行实验与收集证据 为了让大家做好实验，老师给同学们几点