马新杰 学生养成教育与品德养成 开题报告.docVIP

《学生养成教育与品德形成》开题报告 单 位：新郑市孟庄二初中 课题支持人：马新杰 时 间：2013年9月 《学生养成教育与品德形成》开题报告 课题研究背景： 习惯能决定一个人的命运。著名心理学家威廉.詹姆士指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。养成教育就是培养孩子良好品德的教育。对每一位家长和老师来说，养成教育是我们都应掌握的教育艺术。 1、国外有关养成教育的研究相当成熟，产生了一些有广泛影响的理论成果。这些研究成果，为我们进行青少年品德和行为习惯养成方面的研究提供了可借鉴的理论基础，并且在研究方法方面上也提供了有价值的参考。这些已有研究大多侧重于学生品德形成和发展的理论研究方面，对学生具体品德行为养成的研究还有些欠缺。总的来说，对学生品德形成和发展过程中行的研究不够细致，较注重知、情、意几方面的研究。知、情、意、行是一个统一的整体和过程，并且知、情、意最终都要落实在行上。 2、在我国，以《公民品德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想品德建设的若干意见》为依据，落实青少年思想品德建设的四项任务，即：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起，培养良好品德和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。并且，《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想品德建设的若干意见》均明确指出，德育教育对于中小学特别是小学生更多的是养成教育，这是党中央、国务院对于在幼儿园、中小学阶段推行养成教育的明确要求。 3、素质教育的核心是培养健康的人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础，其中一个极为重要的方面就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习、生活等方面的良好习惯。所以，在日常生活、工作、学习中，通过训练、规范管理等教育手段，全面提高学生“知、情、意、行”等素质，最终养成一种积极的自觉行为习惯。 4、我校的办学理念是：为学生成功人生铺路，为教师专业成长建桥，师生互动，共建和谐校园。以德育为首位，以学科德育为德育主渠道，全面、全员、全程育人为办学特色。这样的环境对培养学生健康的心理，塑造健全的人格，磨炼意志品质，养成文明习惯具有重要的作用。同时，这样的教学与德育也为学生品德养成提供了大量翔实的资料，为该课题的实验研究积累了经验，奠定了基础。 课题研究对象： 我校七至九年级400名学生 本课题研究的目标 1、通过本课题的研究，探索养成学生良好品德的内容、形式和方法。2、改变德育工作中的盲目性，增强德育的实效性。3、以养成教育为突破口，实现高效教学。 课题研究的内容： 良好品德养成教育是学校德育教育的主要内容之一，是以培养青少年各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活的各个领域之中，实施养成教育是一个十分艰巨的工程。它需要教师长期坚持不懈地对学生进行教育，需要家庭、社会的支持和配合，形成一个广泛的教育网络。培养学生基本的良好品德，主要包括良好的做人基本品德、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格的发展。在做人方面，课题强调的核心理念是爱心，体现为有爱心，负责任，明礼诚信和乐观豁达。在做事方面，课题强调的核心理念是团队意识，体现为遵守规则，善于合作，尊重信任，求新求异，追求效益。在学习方面，课题强调的核心理念是创新精神，体现为扎实基础，学用结合，善于思考，科学用脑。这些良好品德都需要在中学生日常行为中培养。 课题研究的方法：　　 本课题的主要研究方法为文献索引法、访谈法、讲授法、案例分析法、自我反思法、讨论与总结。采用观察、文卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的研究。 课题研究的价值及意义： （一）理论价值 开展这项研究，有利于新形势下学校教育教学的发展，有利于进行德育创新，有利于学生基本的良好习惯养成，促进学生健康人格的发展。创新德育新形式，培养学生社会责任感、实践能力和创新能力。进一步丰富关于养成教育的理论和实践，为实施素质教育架起新的支点。为学校德育以及家庭教育提供新观念和新思想，并在操作层面上，提供相应的切实可行的方法和措施。 （二）实践价值 2004年2月26日中共中央颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》中加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，2010年《国家