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小学数学资源库建设 整理百以内的数 苏教版小学数学第二册实验教材 长沙市芙蓉区燕山小学 张新蔚 1、素材库 数学史话 阿拉伯数字的演变 我们现在使用的阿拉伯数字， 欧洲人把这些数字叫做阿拉伯数字，以后又大发展变化，大约５００前 才变成象现在所使用的数字。 　　我国在２０００多年前用算筹记数。算筹一般用竹签或木棍制成。最早是印度人发明的。当时数字的形 体和现在的不同，经过几百年的演变，有些数字才和现在的相似。起初 只有９个数字，后来开始用“.”表示“零”，以后改用“０”表示。这 些数字大约在１２００年前传到阿拉伯，大约８００年前又传到欧洲。 起先也没有零的记法，后来用空一位来表示，以后又改用“□”表示， 大约７００多年前已经改用“○”表示。 数学故事 阿拉伯数字 在生活中，我们经常会用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字。那么你知道这些数字是谁发明的吗？ 这些数字符号原来是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”，因为流传了许多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做阿拉伯数字。 现在，阿拉伯数字已成了全世界通用的数字符号。 数学童话 百数公寓里开联欢会，邀请了淘气的蓝猫参加。警卫员0早听说淘气的蓝猫最聪明，他不是很相信，决定考考小蓝猫： 他对小蓝猫说：蓝猫，你好。 蓝猫也有礼貌的回答：你好。 警卫员0：我们公寓今天开联欢会，欢迎你来参加。 蓝猫：谢谢，可是我还不知道会场在哪，你可以告诉我怎么走吗？ 警卫员0：在第5排第5栋，你说是几号楼呢？ 小朋友，淘气的蓝猫可以正确的找到会场吗？你可以帮帮他吗？你是怎样想的？ 生活数学 你会用100以内的数说一句话吗？ 如：家里的门牌号码，电视机的频道…… 2、专家库 教案设计 《认数》单元第6课时 教学内容： 教材P11~13，整理百以内的数。 教学目标： 1、使学生进一步掌握100以内数的顺序，知道单数、双数的知识，并能找出100以内的单数、双数。 2、使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识。发展学生的思维，提高学生的学习兴趣。 3、培养学生用数学的眼光观察周围事物的能力，表达能力。 教学重点及难点： 重点：使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识。 难点：教材P12、试一试。帮助学生了解顺序，掌握规律。 教学准备： 教材配套光碟及自制电脑课件 教学过程： 一、创设情景： 小朋友，我们和100以内的数字宝宝都成了好朋友。今天他们正在开知识抢答赛，邀请了白菜老师当评委，它想找到自己的座位，可是它遇到了一点麻烦，你们看！（出示课件：百数表）没有标数字号 二、探究新知： 1、看到这个表，你想说些什么？你会填一行吗？为什么是2~9呢？ 课件闪动98处，问是填几？为什么？ （第十行第8个）十位上是9就在第十行，个位上是8就在第8个 98的左边和右边填几？上面呢？说说你是怎样想的。 3、课件闪动45处，问是填几？为什么？ （第5行第5个）十位上是4就在第5行，个位上是5就在第5个 45的上下左右的数是几？说说你是怎样想的？ 4、出示完整的百数表： （课件闪动开始98、45）位置都填对了吗？ （1）看着这个表，你有什么问题？你能看到哪些有趣的排列？ （2）选一排读一读？（可以选横排；也可以选竖排） （3）横看有什么规律？竖看有什么规律？ 横着看：每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 竖着看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 （5）55前一个数是多少？后一个数是多少？ （6）谁还想考考大家？你还发现了什么？ 5、（出示课件） （1） 27 35 学生直接填写 （2） 67 说说你是怎样想的？ 1）66 67 68再找66、68上下的数 2） 57 67 再找57、77左右的数 77 6、课件出示13、5题（完整百数表） 照样子圈一圈，你发现了什么？（第一竖行都是单数，第二竖行是双数……） 7、总结全课：小朋友真聪明，发现了这么多的规律，使我们和数字娃娃交上了朋友。白菜老师也很感激你们帮他找到了座位，下面我们一起参加他们的抢答赛吧！ 三、巩固提高： 1、抢答1： （1）（出示课件：P12、2） 你能按顺序报出来吗？ 28 29 33 98 97 93 （2