第八章x2检验.docVIP

河南大学医学院授课教案首页 预防医学 教研室 教研室主任签名 课程名称 医学统计学 授课对象 2005级临床医学专业 章节名称 第八章 χ2检验 课程教师 乔玲 教 材 医学统计学（第4版，马斌荣主编） 教学手段 课件讲授 学 时 数 4 授课时间 地 点 14#楼201、 教学目的 1．熟悉χ2检验的基本思想，χ2检验的基本公式。 2掌握两个率比较、多个率比较、构成比比较及配对资料的χ2检验方法。 教学过程与时间分配 1．行×列表的χ2检验 30分钟 2．四格表资料的χ2检验 40分钟 3. 配对资料的χ2检验 30分钟 教学重点难点 重点：χ2检验的基本思想和基本公式，两个或多个率、构成比及配对资料的χ2检验方法 难点：χ2检验分割法及四格表公式 基本概念 χ2检验，四格表资料的χ2检验，配对资料的χ2检验 练习与 作业 课后练习题94页思考练习题123456789 参考资料 备注 教研室审查意见 主任签字 年 月 日 注：教后记放在讲义最后一页。 基本内容 第一节 四格表资料的(检验 一、检验的基本思想 以两样本率比较的检验为例，介绍检验的基本思想。分布是一种连续型分布 分布的形状依赖于自由度的大小，当自由度≤2时，曲线呈L型；随着的增加，曲线逐渐趋于对称；当自由度→∞时, 分布趋向正态分布。分布的可加性。 属性 合计 阳性 阴性 1 （固定值） 2 （固定值） 合计 有时为方便用a、b、c、d分别为四格表中四个实际频数，n=a+b+c+d。检验的检验统计量为 基本公式亦称Pearson (8-1) =(行数-1)(列数-1) (8-2) 理论频数的计算公式 (8-3) 式中为第行(row)第列(column)的理论频数，为相应行的合计，为相应列的合计，为总例数。 由公式(8-1)可以看出：值反映了实际频数与理论频数的吻合程度反映了某个格子实际频数与理论频数的吻合程度。若检验假设成立，实际频数与理论频数的差值会小，则值也会小；反之，若检验假设不成立，实际频数与理论频数的差值会大，则值也会大。值的大小还取决于个数的多少（严格地说是自由度的大小）。由于各皆是正值，故自由度愈大，值也会愈大；所以只有考虑了自由度的影响，值才能正确地反映实际频数和理论频数的吻合程度。检验时，要根据自由度查界值表。当≥时，≤，拒绝，接受；当时，，尚没有理由拒绝。 由公式(8-2)可见，检验的自由度取决于可以自由取值的格子数目，而不是样本含量。四格表资料只有两行两列，=1，即在周边合计数固定的情况下，4个基本数据当中只有一个可以自由取值，因此，对于四格表资料，只要根据公式(8-3)计算出一个理论值后，其它3个理论值可用周边合计数减去相应的理论值得出。检验的检验步骤 ：总体率相等 ：，总体率不等 且所有格子的时：用检验的基本公式或四格表资料检验的专用公式；当时，改用四格表资料的Fisher确切概率法 专用公式 (8-4) （2）当总例数且只有一个格子的时：用四格表资料检验的校正公式；或改用四格表资料的Fisher确切概率法。校正公式 (8-5) 校正公式 (8-6) （3）当，或时，用四格表资料的Fisher确切概率法。 3．作出统计结论 以=1查界值表，按检验水准拒绝，接受可认为，按检验水准拒绝，可认为注意, 最小理论频数的判断：行与列中，行合计数中的最小值与列合计数中的最小值所对应格子的理论频数最小。两样本率比较的资料，既可用检验也可用检验来推断两总体率是否有差别，且两种检验方法是等价的对同一份资料。 第二节 配对四格表资料的(检验 ，是固定的，而行合计与列合计却是事先不确定的。 表8-2 两个变量阳性率比较的一般形式和符号 变量1 变量2 合计 阳性 阴性 阳性 阴性 合计 （固定值） 由表8-2不难看出， 变量1的阳性率＝＝ 变量2的阳性率＝＝ 变量1的阳性率－变量2的阳性率＝－＝ 可见，两个变量阳性率的比较只和、有关，而与、无关。 ：，即两种方法的总体检测结果相同 ：，即两种方法的总体检测结果不相同 。由(2检验基本思想得 　　　　　　 化简后不难得到，(2统计量的计算公式为