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把握语文新课标 构建高效新课堂 语文高效课堂的标准 研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材,并以教材为载体--- * ----人教版小学语文五年级下册教材研说 人教版五年级下册语文知识树 临朐县城关街道粟山小学 王学娟 把握语文新课标 构建高效新课堂 ---小学语文五年级下册教材研说 研说体系 教学方法建议 教材处理建议 说内容 全册教材结构 内容分析 教材编写体例 编写意图 课程标准的要求 说教法 高效课堂标准 总目标(九年一贯整体设计) 第一学段(1-2) 第二学段(3-4) 第三学段(5-6) 第四学段(7-9) 课程总目标 第二学段 （三四年级） 第三学段 （五六年级 ） 有较强独立识字能力 有初步独立识字能力 默读有一定的速度 能写简单的记实作文和想象作文 能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。 规范学生口语，培养良好语言习惯 初步学会默读 能不拘形式的写下见闻感受和想象。 能清楚明白地讲出见闻，说出感受和想法。 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 与第二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。 第三学段要求 （全面准确） 阅读技能 朗读默读 略读浏览 综合性学习 研究报告 计划总结 习作训练 内容具体 感情真实 口语交际 要语言美 中心条理 阅读理解 内容感情 顺序方法 识字写字认识3000会写2500 选读课文9篇 生字表2个 七作家笔下的人 五古典名著之旅 六走进信息世界 四他们让我感动 一走进西部 二永远的童年 八异域风情 三语言的艺术 人教版五年级下册语文知识园 目 录 八组专题 选读课文 生字表2 后 记 专 题 导 语 交际.习作 词语盘点 回顾.拓展 课 例 课文后资料袋 阅读链接 在略读课文前 设了导语 教材编写意图 探究性学习，在实践中运用 养成自信心好习惯 掌握学习方法 形成积极的人生态度和价值观 训练螺旋上升，全面提高语文素养 本册单元目标 作家笔下的人 他们让我 感动 语言的艺术 古典名著之旅 走进信息世界 异域风情 生字表（一） 生字表（二） 选读课文 永远的童年 走进西部 150个字 四会 200个字 两会 搜集资料 丰富感受 民族风情特点 人物形象 体会方法加以运用. 感受变化（大综合） 搜集处理信息研究报告 感受魅力 激发兴趣 心灵的美好 品质的高尚 领悟方法 感人故事 感受魅力 艺术 积累语言 (小综合） 交流童年 描绘童年 感受童年 理解语言写作方法 了解西部热爱西部 手拉手、写信 说写童年趣事 劝说发言稿 演课本剧 缩写 讨论辩论 写研究报告 人物故事 特点鲜明的人 热门话题 自由习作 说写感动的事 第八组异 域风情 第四组他们 让我感动 第二组永 远的童年 第三组语 言的艺术 第一组走 进西部 第五组古典 名著之旅 第七组作家 笔下的人 第六组走进 信息世界 口语交际 习作一 四篇课文 四篇课文 拓展1 拓展2 五篇课文 拓展7 拓展8 拓展6 拓展5 拓展4 拓展3 五篇课文 四篇课文 四篇课文 四篇课文 四篇课文 口语交际 习作八 口语交际 习作六 口语交际 习作五 口语交际 习作三 口语交际 习作二 口语交际 习作四 口语交际 习作七 感受西部 热爱西部 感受童年 生活美好 美好的心灵 品德的高尚 语言的魅力 表达的艺术 信息的变化 与作用 感受名著魅力 热爱阅读名著 感受鲜活的 人物形象 。 尊重多元文化 审美教育 交流西部 浪淘沙 怎样朗读 名言诗句 本组感受 积累对联 名著人物 歇后语 对话交流 成语积累 信息作用 搜集处理 印象最深人物 描写人物词语 异域风情 名人名言 五年级下册 全册知识树 识字写字 阅读 记实、想象、应用文 上册：读书笔记、梗概 本册：书信、研究报告、表扬稿 六年级：演讲稿、建议书及简单的活动总结 习作 学段同类知识整合 上册：认识200、会写150 本册：认识200、会写150 六年级：上册会写120个生字，下册会写80个生字 相互联系，螺旋上升。 上册：精读与略读的整合 本册：浏览能力 六年级：掌握阅读方法，自主学习探究 上册：乐于讨论，敢于发言 本册：创设情境双向互动 六年级：提高交际水平，培养语言习惯。　 　 口语 交际 开放、实践 上册：第1组和第5组 本册：第3组和第6组 六上册：第2组和第6组 六下册：第6组 综合性 学习 习作 教学 指导练笔 激励评价 阅读教学 交流欣赏佳作 总评成绩与问题 生活练笔 明确性质 指导内容 谈出体会 说写结合 读写结合 朗读 默读 浏览 课后练习