高职骨干院校建总报告(学生)版资料.docVIP

国家示范性高等职业院校建设计划 骨干高职院校项目 学生应知 前 言 福建信息职业技术学院2010年被确定为骨干高职院校立项建设单位，经历了三年的建设历程。在教育部、财政部和福建省教育厅、财政厅的各级部门的全力支持与具体指导下，学院目前已经圆满地完成预定的各项建设任务。 办学理念：“质量立校，特色强校，文化兴校”， 办学定位：“培养高端技能人才，拓展职业教育培训，实施应用技术服务”， 办学思路：“面向行业设专业，依据岗群定课程，主体多元建基地，专兼并举强师资，校企工学紧结合，以人为本育人才”， 办学目标：“社会服务成效显著，两岸交流合作典范，人才培养全国一流”  项目建设基本情况 一、建设目标 通过三年国家骨干高职院校建设，全面提升学院的人才培养质量、社会服务能力和海峡两岸职业教育交流与合作水平，使学院成为海峡西岸电子信息业和装备制造业高素质高技能人才培养基地和技术服务中心。努力把学院建设成为综合实力强、行业特色鲜明、示范辐射效应明显的全国一流的信息技术类高职院校和海峡两岸职业教育交流与合作的示范校。 学院探索“依托园区和基地建‘厂中校’”、“引企入校建‘校中厂’”等校企合作办学模式，学院合作办学单位或机构由原有的81个增加到116个，新增校内实训基地1个（校中厂）、校外实训基地53个（厂中校），建立与行业企业“共建组织、共同管理、共育人才、共享成果、共担风险”的校企合作办学体制机制，实现校企深度融合；主动适应《海峡西岸经济区发展规划》提出的大力发展电子信息、装备制造、高技术和现代服务产业以及产业集聚和优化升级需要，做大做强“电子信息类”、“装备制造类”、“建筑建材类”优势专业；各专业依托合作办学新模式深化订单培养、工学交替等各具专业特色的人才培养模式和课程体系改革，5个重点专业的学生顶岗实习达半年以上、“订单培养”比例达40﹪、毕业生就业率达98﹪以上，校企共同开发建设86门专业课程，引进台湾课程9门；通过“双向服务”、“双向交流”与企业联合培养专业教师和企业兼职教师，打造由“双专业带头人”带领的具有教学、研发和社会服务能力的“双师”结构教学团队，5个重点建设专业及专业群培养、引进或聘请专业带头人47名、骨干教师95名，建立不少于600人的企业兼职教师资源库；大力推进“知识﹢技能”的单独考试招生改革，实现面向20个专业实施自主招生300人；大力提升学院的信息化水平，实现教学资源数字化；深入开展海峡两岸职业教育交流与合作，积极对接台湾技职院校和台湾产业，拓展交流合作的领域与内涵，提升交流合作的层次与水平闽台合作，每年招收“校校企”三方联合培养的400名学生，每年联合培训福建省高职院校教师150名；积极面向行业企业开展技术服务和技术培训，3年各类职业技能培训超过3.6万人次，对口支援9所高职院校，为对口支援院校联合培养教师124名，联合培训学生200 名，进一步增强社会服务能力；深入开展思想道德、职业素养、人文文化、心理和身体健康等学生素质教育，大力培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新个性，进一步提高学生的就业水平和创业能力。积极发挥示范辐射效应。重点建设专业带动全院其他专业深化人才培养模式和教育教学改革；为海峡西岸经济区建设东部沿海地区先进制造业重要基地和东部沿海临港产业发展区提供更多的高技能人才支撑。将骨干院校建设取得的成功经验、人才培养模式改革的突出成果和优质的专业教学资源等，向省内外高职院校示范和推广。 二、建设内容 八个建设项目，其中包括： 5个专业电子信息工程技术、计算机网络技术、电子商务模具设计与制造、253家企业建立深度合作关系，五个重点专业分别形成 “以电子信息产品制程为导向”人才培养模式、“能力进阶、项目导向”人才培养模式、“以电子商务业务流程为导向”人才培养模式、“分段教学、过程育人”人才培养模式、“专业平台、职业导向、校企合作411”人才培养模式。 5个重点建设专业带动专业群和其他专业及专业群，与行业、企业专家及工程技术人员共同完成人才培养方案及课程标准的制定并已实施。加大生产性实训和顶岗实习力度，以实际产品、工程项目和生产任务等为载体，开发实训项目及内容，扩大校外实训基地的数量及规模，加大实训学时比例，完成既定目标，学生100%参加半年以上顶岗实习，“订单培养”比例40%，毕业生一次就业率98.8%。 课程体系与课程建设 重构课程体系 依托校企合作办学新模式，积极推动合作企业共同开发、实施和评价以工作过程系统化为导向的课程体系。 五个重点建设专业依托校企合作办学新模式，积极推动合作企业共同开发、实施和评价以工作过程系统化为导向的课程体系，分别形成以职业竞争力为导向的“工作过程—支撑平台系统化” 课程体系；计算机网络技术专业建立进阶式职业能力培养的系统化课程体系；电子商务专业建立