优秀通过神经系统的调节分析报告.ppt

神经递质-----你了解多少? （1）.分泌结构 （2）.受体 （3）.种类 （4）.作用 突触前膜 突触后膜上糖蛋白 按功能分为两种 使后膜兴奋或抑制 作用后被分解 （5）.去向 注意：递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。 如果神经递质一直起作用，会有什么结果？ 单向传递（解释原因） 兴奋经过突触的传递方式： 兴奋经过突触的传递特点： 电信号 电信号 化学信号 (即兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突)，原因— 递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜 四、神经系统的分级调节 大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢,具许多复杂的功能：记忆、情感、语言、推理和感觉等） 脑干 （控制呼吸、心跳，与咳嗽和呕吐反射有关） 小脑 （有维持身体平衡的中枢） 脊髓 （调节机体运动的低级中枢） 下丘脑 （调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢，参与生物节律的控制） 这些神经中枢是各自孤立地对生理活动进行调节的吗？ 四、神经系统的分级调节 1．成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。 2．是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。 3．这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。 五、人脑的高级功能 3．具有语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能 （1）言语区 W区：write ——受到损伤为not write，不能写字 S区：speak ——受到损伤为not speak，不能讲话 V区：view ——受到损伤为not view，不能看懂文字 H区：hear ——受到损伤为not hear，不能听懂话 五、人脑的高级功能 可能是H区出现了问题 （2）学习和记忆 问：学习过程中老师经常强调要动用各种器官，反复复习。这有什么科学道理？ 五、人脑的高级功能 学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。 记忆的奥秘： 1．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用及某些蛋白质的合成。 2．短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关。（尤其与大脑皮层下的海马区有关） 3．长期记忆可能与新突触的建立有关 一、神经调节的结构基础和反射 2．反射活动的结构基础——反射弧 反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器 接受一定刺激后产生兴奋 将兴奋传导到神经中枢 对传入的信息进行分析综合 将兴奋动传到效应器 发生应答反应的器官或组织 一、神经调节的结构基础和反射 如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？ 一、神经调节的结构基础和反射 3.兴奋——动物体或人体的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程 接受一定刺激后产生兴奋 将兴奋传导到神经中枢 对传入的信息进行分析综合 将兴奋动传到效应器 发生应答反应的器官或组织 二、兴奋在神经纤维上的传导 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动 实验： + + + + - - 图1 图4 图2 图3 a b a b a b a b 刺激 - + + 神经表面电位差的实验示意图 三、兴奋在神经元之间的传导 突触小体：轴突分支末梢呈杯状或球状膨大叫做突触小体 神经元间的连接 轴突→胞体 轴突→树突 轴突→轴突 三、兴奋在神经元之间的传导 1．突触的结构 突触前膜（内含突触小泡） 突触间隙 突触后膜 为什么突触小体中含较多的线粒体？ 三、兴奋在神经元之间的传导 2．神经元之间的信息传递 神经冲动刺激突触小泡 ↓ 突触小泡与突触前膜融合 ↓ 释放神经递质（胞吐） ↓ 神经递质扩散通过突触间隙 与突触后膜上的特异性受体结合 ↓ 引发突触后膜电位变化 电——化学——电信号传递 三、兴奋在神经元之间的传导 兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？ 兴奋在神经纤维上传导可以是双向的，但兴奋在细胞间的传递只能是单向的，所以兴奋的传递方向是单向的 类型 神经纤维上的传导 细胞间的传递 信号形式 传导速度 传导方向 电 信 号 化 学 信 号 快 慢 可以双 向 单 向 三、兴奋在神经元之间的传导 突触后膜电位变化可能是兴奋或抑制 递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。 因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。 四、神经系统的分级调节 神经中枢的功能： 传递、储存和加工信息 产生各种心理活动 支配、控制人的全部行为 四、神经系统的