初中数学错误资源课题与研究.docVIP

初中数学“错题资源”反思与有效运用的实践研究 永昌中学? 陈春燕 王春莲（执笔）王忠旺 【摘要】“错题资源”反思与挖掘是新课程资源开发的一条重要途径，也是在数学教学中培养学生的严谨性与批判性又一重要资源。但目前“错题资源”在教学中普遍得不到师生重视，还没有有效发挥其教育教学功能。通过课题研究积极寻求和探索教育教学的方法与规律，是提高教学效率与学习效率的有效途径。教师如何利用错误资源及产生错误的根源，对错题资源进行深刻反思，将错题资源经过不同的处理，有效地运用到教学中，成为本题需研究和解决的问题。本研究主要成果有：1、在调研的基础上，对浙教版七-八年级数学教材四册书中每册书中“错题”将其功能分为四类，一是关注细节，培养严谨的学习习惯。二是提供探索空间，培养探究能力。三是捕捉错误背后，培养创新性思维。四是适时集体讲评，培养团结协作精神。2、根据错误资源的不同特点，提出了三种有效运用方式：一是组织学生自主纠正（课内引导纠正、课外合作纠正）；二是进行课堂讲评；三是开展专题探究。在过去二年的课题研究实践中，数学组老师积极尝试引导学生设计建立自己的“错题本”，在建立错题本的过程中查漏补缺，从而培养和提高学生的自主学习能力。现以数学学科为例，介绍该校在建立“错题本” 方面以及利用初中数学“错题”反思，对开发新课程资源方面作出一些实践与探索。同时，本课题研究还增强课题组成员的科研意识、课改意识和合