作业习惯教学设计.doc

作业习惯 第 1课时：良好的书写习惯 教学目标： 1、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字的习惯，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。 2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字正确的方法，逐步养成作业时正确的书写习惯 重点难点： 了解写钢笔字的基本要求 课前准备： 钢笔、习字册等。 教学过程： 一、引入新课 1、同学们，每天，老师教了我们新的知识后，都会给我们布置作业。在做作业的时候，我们应该要有良好的作业习惯。 请看第一幅图，你看见了什么？在写字。那么我们要养成良好的书写习惯。 2、在过去的学习中，我们结识了许多学习伙伴，有铅笔、钢笔、毛笔等等，有一个伙伴时刻伴随我们经历小学、初中、大学……你们知道它的名字吗？“钢笔”。（出示第二幅图）大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。 3、教师讲解钢笔的组成。钢笔，由笔尖、笔舌、笔杆及杆内盛墨水的储水管几部分组成。 二、引导写字姿势和握笔姿势 教师过渡：钢笔，你们都已经开始使用了。你们使用的姿势和方法正确吗？ 1．观察课件。小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。出示第三、四、五幅图。 （1）坐姿端正。坐得自然，两脚放平，身板要直，胸腔舒张，头部略向倾斜，认真好写字准备。按时完成作业 教学重点： 使学生懂得什么是独立完成作业，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业。 使学生懂得独立完成作业的重要性，即独立完成作业是为了巩固知识，学好知识。 教学难点： 帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。 使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。 教学过程： 一、 导入新课，初步明理 导语：在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。 在二年级一班的数学课上，老师出了一道数学题，请许明同学回答，许明摇头回答不会做。老师奇怪地问：昨天的作业中这道题你做对了，今天为什么又不会了？ 　　2、提问：你们知道这是为什么吗？ 　　3．演示课件场景（学生抄作业场景） 　　4．学生观看课件后回答问题。 　　5．教师小结：做作业时不独立思考，抄别人的作业，没有理解，没有记住，是不可能真正学会知识的。 　　6．提问：　应该怎样完成作业？ 　　7．学生回答后教师板书课题：独立完成作业 二、指导练习，深入明理 　　1．提问：为什么要独立完成作业？ 　　2．请学生根据自己的认识回答。 　　3．教师组织学生进行小组讨论并做出回答。 　　4．学生各个小组的意见如果不一致，教师可以组织学生进行组与组之间的讨论。目的是使学生对独立完成作业的重要性认识的更为深刻。 　　5．教师小结： 做作业是自己应该完成的学习任务，是为了巩固当天所学的知识，只有自己动脑筋独立完成当天的作业，才能把知识记得牢，学得好。 　　板书：巩固知识 学好知识 　　6．提问：怎样才能做到独立完成作业呢？ 　　7．教师先请学生根据自己的经验谈一谈。 8．教师适时板书：　自己想 不让替 不照抄 　　9．教师小结： 做作业时，不依赖别人，要自己独立思考，不让别人替自己做作业，不抄别人的作业，这样做就是独立完成作业。 三、补充事例，强化观点 1、讲故事： 东东正在家里做作业，突然被一道题难住了，“哎呀，这道作业题太难了，做不出来呀。”东东绞尽脑汁，尝试着用各种方法思考，还是没有做出来。等妈妈回来后，他让妈妈帮他讲解，东东认真听，在妈妈的引导下东东终于做出了这道难题。然后东东把作业重新抄在作业本上，自己独立的再做一次。第二天考试出了这道题，东东很快就完成了。试卷批出来了，东东考了一百分。回家后，他高兴地把试卷拿给妈妈看，妈妈和东东都开心地笑了。 ２、提问： （1）东东做作业的时候遇到不会的题是怎么做的？ 　　独立思考，然后让妈妈帮自己讲解。 （2）大家来帮东东找找原因，他为什么考试会拿一百分呢？ 　　因为在做作业的过程中，遇到不会做的题目他独立思考，或向别人请教，弄懂知识后再去做作业，真正掌握了知识。 （3）从东东身上你学到了什么？ 　　自己的作业自己做，不懂的题先空过去，等做完其他的题再回过头来想这题，真的做不出来的再去问家长和老师，然后记住，多复习几遍，最后由自己完成。 四，游戏实践： 现在老师给大家布置一个课堂作业——折千纸鹤。 １、老师先讲解一遍，折一遍给大家看，大家注意看。 ２、布置折纸任务。要求： （１）自己看图（附），按照说明一步一步做。 （２）不能求助于同学或老师。 ３、教师用幻灯机、投影仪展示折纸图，让学生跟着折纸图上的步骤完成折纸任务。 ４、讨论： （１）你是自己独立完成折纸的吗？ （２）如果你能够自己独立完成，你的心情怎么样？如果你自己不能完成任务，你的心情又是怎样的？ （３）如果独立完成某件事太难了，你有办法吗？ 教师小结