全册教学设计 Microsoft Word 文档.doc

? ? 识字7一、教学目标：　　　1、理解课文内容，懂得要保护动物。　　　2、认识本课生字，能准确认读。　　　3、准确、熟练地朗读拍手歌。　　二、重点难点：　　　1、掌握本课生字、新词，能正确读写。　　　2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。　　三、教学准备：　　　　生字卡片、动物图片　　四、教学过程： 　　（一）导入新课：　　　　　小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）　　（二）初读课文：　　　　1、自由读，读准字音。　　　　2、将生字圈出来并大声读一读。　　　　3、游戏：你指我读，你说我猜。　　　　4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片）　　　 　　护牢孔雀锦丛鹂灵　指名读，开火车读，齐读。　　　　5、再读课文，巩固字音。　　（三）学习课文：　　　　1、自由读课文，说说你读懂了什么？　　　　2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。　　　　3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？　　　　　（1）在组内介绍资料，交流。　　　　　（2）各小组推荐展示。　　　　4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？　　　　5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）　　　　6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）　　　　7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌）　　　　　 课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）　　　　8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）　　（四）总结：　　　　　地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。　　（五）实践活动：　　　　　根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。　　（六）板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　 　　识字七　　　　　　　　　　　保护动物要牢记　　大小动物都有家　　　　　　　　　　　人和动物是朋友　　保护动物是大事教学反思： ? ? 26、“红领巾”真好教学要求　　1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。　　教学重点难点　　重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。　　难点是有些词语不容易理解。　　课前准备　　1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。　　2．生字词卡片，朗读课文的录音带。　　教学时间　2课时　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入新课　　　1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。　　　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）　 　　　下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。　　二、初读课文　　　画出不1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。　　　2．懂的词语。　　三、检查初读情况　　　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。????? 2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。　　四、理解课文，指导朗读　　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。　　　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）　　　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）　　　4．指导朗读。　　　 　清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。　　　5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。　　　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。　　　 　第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）　　　 　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙