三下书法教学设计.docVIP

教材总分析 一、课程总目标　　（1）《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史，美好河山，优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。　　（2）中年级学生要求写好钢笔字，掌握书写的基本方法；会写硬笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。　　（3）感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。二、课程分目标：　　（1）通过书法教育，力求探索小学生书法练习与育人相结合的契合点，最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。　　（2）通过书法教育，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的底色基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。　　（3）书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。　　（4）有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。三、课程的实施 1、基本知识 （1）由老师讲授书法中最基本的知识，并进行相应辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，建立审美观点。 （2）师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。 （3）体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。 （4）重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。 2、基本技能 　掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。以钢笔为工具打好硬笔的基础。 3、实践活动 ???让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。开展综合实践活动，发展学生的综合素质。 四、课程评价方式 评价方法多样化，学生采用自评、互评、师生集体评的方法。 （一）基本知识（评价内容及评价方式） 1、教材的选择：是否按照老师要求选择教材。 2、交流中的表现：是否积极参与交流，相互学习。 3、参与的态度：是否有认真踏实的学习态度 （二）基本技能（评价内容及评价方式） 1、姿势的准确性：是否有习字姿势的准确程度。 2、练习过程中的投入程度：是否认真书写。 3、对学生作品的评价：对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导. 第一课 新学期 新气象 教学目标： 1激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 2学会笔顺规则。 教学重难点： 1坐姿和执笔方法。 2学会笔顺规则。 德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝. 教具准备：书写用具、 挂图等。 教学时间:一课时. 教学过程： 一、 `组织教学 、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、 用几分钟时间讲一个 书法家学习的小故事. 三、 讲授新课 1、老师和同学一起总结出坐姿要求：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图。 老师和同学一起总结执笔方法： （一） 捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二） 勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三） 顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四） 靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五） 指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 2 、笔顺原则 （一）什么是笔顺. （二）笔顺原则 (1)先横后竖，先撇后捺. (2)上下结构的字先上后下,左右结构的字先左后右. (3)全包围结构的字先进入后封口. (4)上包下的字从外到内. (5)下包上的字从内到外. (6)中间突出的字先中间后两边. 四、每日一练. 五、作业点评。 1、优秀作业展示。 2、问题点拨。 板书设计: 第一课 新学期 新气象 坐姿要求 执笔方法 笔顺原则 教学反馈: ? 第二课 弓 马 教学目标： 1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将