二下语文教学设计第五单元.docVIP

小学语文二年级下册第五单元教案 执教时间： 年 月 日 课题 17、古诗两首 执教者 张颖 共 2 课时 教学目标 1．会认9个生字，会写12个字。 2．有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 3．激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 教学重点 有感情地朗读古诗，背诵古诗 教学难点 感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教学准备 教学过程 第一课时 导入新课 1、今天就让我们一起来欣赏大自然的美丽画卷吧！我们首先要走进的是古诗两首。 介绍李白： 关于李白，你又知道些什么？ 揭示诗题，题意： 今天让我一同走进李白的这首烩炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。 生读课题 解决问题： 了解庐山 了解瀑布 学生初读诗句，注意读准字音，理解词义： 自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。 2、指生读古诗（正音） 3、初步理解诗意： 通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？ 三、再读诗句，想象画面。 　　1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨） 　　这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 　　指名说说诗句的意思。 　　2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 　　讨论：遥看： 　　川：水道、河流。 　　挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。 　　3、读三、四行诗句。 　　理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 　 　瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象） 　 　用自己的话说说第三行诗的意思。 　　 你能把诗人心里想的话说一说吗？ （这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。 　　 你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落） 　　 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。 这是多么大胆、新奇的想象啊！ 　　 4、用自己的话说说全诗的意思。 　　 5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落） 　　 6、诵读诗文，背诵诗文。 　　　　　　　　望庐山瀑布 　　　　　　日照︱香炉‖生︱紫烟， 　　　　　　遥看︱瀑布‖挂︱前川。 　　　　　　飞流︱直下‖三千︱尺， 　　　　　　疑是︱银河‖落︱九天。 四、拓展 课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。 五、巩固生字，指导书写 　　 “庐”“瀑”“炉”“疑”， 第二课时 一、导语揭题，激发兴趣 导入：同学们，昨天我们学习了“诗仙”李白的诗，这节课我们再来学习唐代“诗圣”杜甫的诗。 介绍杜甫： 2、认识“绝句”。板书课题，齐读课题 3、介绍背景： 二、学生自读，学习生字，写字。 1、自由读，指名读诗 2、出示5个生字，认一认，记一记。 3、指导写“吴、含、窗、岭、、泊、柳”6个字。 三、品读，背诵。 1、听老师朗读。 2、粗略体会诗句美。 听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。 从诗中，你都看到了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、雪、船。那么诗人是怎样用诗句把这些景物组成一幅美丽的画，写成一首优美的诗呢，让我们一句一句地去读读。 3、细细品位诗句美。 （1）学习第一句： 自由读，说说读出了什么美？（颜色美、声音美）从哪里读出来？（欢快地、自由自在地）读第一句诗。 （2）学习第二句诗 这句话有颜色美吗？（白鹭、青天）读第二句。 （3）小结： 仅仅两句诗就已使我们浮想联翩，诗句里的画面多么美丽，尤其是色彩，诗人用黄绿相映，青白对照，用色彩鲜明的字写出春天景物的独特鲜艳的色彩特征。同学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己美好语言描绘画面，同学们可以按这样的句式来说： “早春的景色真美啊，柳枝（ ），两只黄鹂鸟（ ）。一行白鹭正（ ）飞向的天空。” （4）齐读一、二句。 （5）学习第三句 杜甫被眼前的美景打动了，他不仅站起身来，推开窗子往远处看，又被什么吸引住了？这里的“千秋”是指什么？（时间长久）诗人是从哪儿看到覆盖积雪的西岭山的？（诗人从窗口向远望），画（囗），你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？这儿用了“含”字还好像把窗框写活了，写出画面的动态之美，更有了动感，诗中静动结合，充满生机。这个“含”字用得真妙，让我们一齐读第三句诗，突出“含”字。 （6）学习第四句诗 诗人凭窗远眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低头，却又看见门前的什么？（门前停靠在岸边的船只）边贴船只边叙述：船只不在航行吗？你从哪个字知道的？（泊），泊就是停靠的意思。东吴是指长江下游，这些船只都是从遥远的东吴航