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教学基本信息 课题 (人美版)培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
指导思想与理论依据 引导思考----生活中美术无处不在,与我们息息相关。同学们能谈谈你在生活中最关注的美术现象是那些。
感悟美术鉴赏在生活与工作中的重要---人类以自己的聪明才智不断创造出新的美术形式,在人类几千年的历史中给我们留下了浩瀚的美术珍品,今天人类还在不停地创造新的艺术形式,人类的发展以及在我们的生活中需要对美术关注、认识、理解和体验。这就是学习美术鉴赏的意义。
在分析一些美术作品的过程中,唤醒学生对美术鉴赏学习的兴趣,深入引导学生理解美术鉴赏及其意义。
介绍一些美术知识为今后美术鉴赏做重要准备。
教材分析 (一)教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏的意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。
(二)重点:培养学生送审美的眼睛,让学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
(三)难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。(由于学生原有知识基础的制约,对新概念的理解必然有一定的难度。)
(四)内容结构本课主要分四个部分,第一部分提出学习美术鉴赏的必要性,第二部分说明什么是美术鉴赏,第三部分为美术作品的分门别类,第四部分是美术鉴赏的意义。
学情分析 我所任教的班级是高一(1---8)班,学生都是刚刚接触美术鉴赏,并且对于美术专业理论知识基本不懂。学生接受起来有些困难,但学生学习较为主动,相互之间能够探讨交流,学习气氛较好,对美术鉴赏课有浓厚的兴趣。 教学目标 1、知识与技能:通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏有什么意义,由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。
2、方法与过程:本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。教学中以生活中的美术现象为引导,引起关注---深入讨论---感悟意义---树立信心。
3、情感态度价值观:启发学生对美术现象的关注,在集体讨论的过程中,去深入感觉人类生活中美术的作用与人类创造美的精神。使学生明确美术鉴赏的学习目的以及重要意义,从而树立学好美术鉴赏课程的兴趣与决心。
教学重点和难点 教学重点:在于培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点:主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
教学流程示意 (1)教师引导
什么是美术、艺术?二者之间有什么联系?
(2)教师讲解
如何进行美术鉴赏?
(3)学生讨论
学生对作品进行鉴赏分析,教师引导。
(4)课堂总结
总结归纳本课知识,?深化美术鉴赏的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入:课件展示若干美术作品,请学生试辨别其所属门类。
导入语:当我们在日常生活中接触到美术作品时,你是否能对它们进行分门别类呢??
美术作品分类:绘画、雕塑、建筑、设计(工艺)、书法(篆刻)、摄影等。
?利用学生以往学习过的知识引出本课内容,激发学生的学习兴趣,为进一步学习做好铺垫。
课件展示《捣练图》和《拾穗》
?提问:1、这些作品存在哪些相同之处?不同之处?
2、试着猜想作品之间存在差异的主要原因。
?思考、小组讨论;
画家、时代背景、主题、艺术语言等
?对比欣赏,引发学生思考
课件展示《黄山日出》
这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相同?摄影的工具是否最重要??
?分组讨论:提出疑惑,发表小组见解
可从艺术语言、风格、材料、价值、意义等方面分析.
抒发感受,探究原因。鼓励学生提出问题,这也是鉴赏的第一步。
知识小结
利用课件提炼美术鉴赏的一般过程。“鉴”是手段、是基础,“赏”才是目的。
尝试体验鉴赏的过程并加以总结归纳.
鉴——鉴别作品的作者、创作年代、材料、手段、艺术语言的形式和内容,
赏——通过鉴别获得的感受,体验联想于个人经验线结合,进行综合的审美判断和评价?.
总结归纳本课知识,深化美术鉴赏的意义。?
板书设计 1、什么是美术鉴赏?
? 2、美术分为哪几类?
?绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。 教学反思 ①在教学过程中课堂气氛比较活跃,学生们非常感兴趣,喜欢听老师回答同学们的提问并颇感受益,这样的教学环境是
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