聂明中总第课时西师版九册第四单元语文教学设计.docVIP

13.少年闰土 教学目标： 1、学习并掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 2、理解课文内容，了解闰土童年的故事，体会闰土的聪明能干、活泼可爱。 3、能够联系上下文理解句子的含义并体会句子所表达的思想感情。 4、学习作者通过肖像、装束、语言、行动、事件的描写展示人物的个性特征的方法。 教学重点及难点 1、了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。 2、领会并学习作者刻画人物形象的方法。 3、抓关键句段进行品读感悟。 教具准备 生字词卡片、鲁迅资料、PPT。 课时安排 两课时 教学方法 情感朗读法 自学感悟法 教学过程 教师活动 学生活动 揭题，导入新课 ? 1、教师板书课题，学生读题目。 2、教师:《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》。鲁迅是什么人？请同学们读一读课后的课文链接。 3、引导学生展示资料：你们对鲁迅还有哪些了解？ 4、教师导：那么，鲁迅在《故乡》中，为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢？我们今天一起来学习课文《少年闰土》。 学生。 初读课文，整体感知 ? 1、教师提出要求，学生自读课文。 （1）学习并掌握生字新词，读准、读通课文。 （2）想一想“我”和少年闰土的关系。 （3）画出描写闰土外貌的语句，读一读。 （4）画出你不理解的词语或句子。 2、认读生字，积累词语。 3、指名反馈：在自读中，有哪些不理解的词语？ 4、教师指名反馈：读了课文你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗？ 1、 2、勾画 …… 同桌合作，细读课文，了解文章大意。 生答 品读句子，初感闰土形象 1、教师：同学们，虽然闰土和“我”仿佛年纪，但是初次见到闰土，闰土就给作者留下了深刻的印象。2、指名反馈，出示语段（课文第四段）。 3、全班一起读一读。 4、教师：在读了这些语句，闰土给你留下了怎样的印象？ 5、教师追问：你们是怎么体会到的？ 6、教师小结：短短的几句话，作者抓住了闰土外貌的特点，为我们刻画出一个年少、健康、可爱、活泼的农村少年形象。 7、拓展练习：现在，请同学们仿照这些语句，抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。 8、赏析优秀片段，集体评议。 请同学们再读课文， 找出“我”初次见到闰土时的情形。 指导朗读 生说 再次有感情地朗读这些语句。 学生仿写，教师巡视辅导。 作业： 1、 2、 完成作业 教学后记：通过孩子自主学习生字，再让孩子有感情朗读课文，体会闰土留下的印象，再让学生学着来写。10月14日 日安全提示： 在教室内走廊不得追打，乘车，防火，溺水等注意安全。 总第33课时二课时 教学程 序 教师活动 学生活动 复习引入 1.听写生字词 2、出示课文插图。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？ ②请全班的同学看图，读第一自然段。 ③小结：看来同学们都读得不错。 3、过渡：闰土不仅机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。 学生按要求听写。 看插图 指导朗读 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢） 以读为主，体会重点 （一）请同学们快速默读课文第3-15段，想想闰土给我讲了哪几件事？ 1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。 2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。 （二）出示阅读提示： 自由阅读课文第二—十六段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。 1、指名读阅读提示。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、谁能把你知道的内容说给大家听呢？ ①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。 ②摘捕鸟句子。 a、学生汇报句子时，教师提问。问：从这段话你了解到闰土的什么特点呢？生答师边小结边板书：聪明能干。对了，从闰土介绍他的捕鸟过程中我们了解到他聪明能干的特点。 b、段中哪些词语最能表现他的聪明能干呢？你能找出来吗？你说得真好！ c、看到闰土捕鸟这么有本事，你感觉得他怎么样？你会对他产生一种怎样的感情呢？ 、文段中的“……”表示什么意思？ 过渡：继续把你学到的说给大家听。 小结：闰土真是见多识广啊！板：见多识广 4、你们还学到什么？请继续跟老师说说。 ④生：刺猹这一件事通过闰土和“我”的对话，表现了闰土的机智勇敢。 师问：从哪些句子看出闰土的机智勇敢呢？ 师引：月亮地下，猹来了，大家可要轻轻地……别把猹吓跑了。请大家轻轻地把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。 师问：还有哪个句子说明他机智勇敢呢？ 生答：“有胡叉呢。走到了，看见猹了……油一般的滑……” 小结：从闰土和“我”的对话当中我们了解到