药用植物学教学设计.doc

《药用植物学》教案 王德群 《药用植物学》教学计划 姚振生主编的新世纪全国中医药院校规划教材《药用植物学》（2003）将原来分开的形态与解剖内容并为一体，所以整个教学计划也须随之调整，否则与自然季节不吻合，无法进行教学。 调整情况如下： 原先计划 调整后计划 开课时间 二年级上学期（秋季） 上学期形态解剖 二年级下学期（春季） 下学期上完所有课程 整体安排 下学期分类及教学 野外实习 三上（即9月份）安排野外教学实习 总课时 144 144 课时分配 形态与显微95课时 理论：实验=44：51 分类 49课时 理论：实验=28：21 理论:实验 72：72 69：75 课时分配 教学内容 理论课时 实验课时 绪论 2 3 上篇 植物器官形态和显微结构 第一章 植物的细胞 4 9 第二章 植物的组织 8 9 第三章 植物的器官 第一节 根 6 9 第二节 茎 6 8 第三节 叶 2 4 第四节 花 9 6 第五节 果实 2 3 第六节 种子 1 下篇 药用植物的分类 第四章 植物分类概述 2 3 第五章 藻类植物 2 3 第六章 菌类 2 第七章 地衣门 1 第八章 苔藓植物门 1 第九章 蕨类植物门 3 3 第十章 裸子植物门 2 3 第十一章 被子植物门 16 12 合计 69 75 实验 1、植物界的各大类群 2、植物的细胞构造和显微镜的使用 3、质体与贮藏营养物质 4、晶体 5、保护组织 6、机械组织 7、输导组织和分泌组织 8、根的初生构造 9、根的次生构造和异常构造 10、根和茎的外形 11、茎的初生构造 12、茎的次生构造 13、根状茎和叶的构造 14、叶的形态 15、花的构造 16、花粉和花序 17、果实与种子的形态与构造 18、药用植物腊叶标本制作 19、藻类、真菌、地衣植物（低等植物） 20、苔藓植物和蕨类植物（颈卵器植物） 21、裸子植物 22、双子叶植物纲离瓣花植物之一 23、双子叶植物纲离瓣花植物之二 24、双子叶植物纲合瓣花植物 25、单子叶植物纲植物 《药用植物学》教案之一 授课院系 药 学 院 授课班级 中药专业 授课教师 王 德 群 教授 课 时 2 授课题目 绪 论 目的要求 1.了解《药用植物学》的发展史。 2.明白学习《药用植物学》的意义。 3.掌握学习《药用植物学》的方法。 授课内容（重点、难点、讲授顺序） 1、学习《药用植物学》的意义。（难点） 2、学习《药用植物学》的方法。（重点） （1．）《药用植物学》的研究范围 （2．）课时安排 （3．）教学要求 （4．）学习的环境 （5．）学习方法 （6．）主要参考文献 3、《药用植物学》的发展史。（简介） 教学方法 课堂讲授 使用教具 多媒体课件 提 问 及 复 习 题 1. 为什么学习《药用植物学》？ 2. 《药用植物学》研究范围有哪些？ 3. 如何学习《药用植物学》？ 备注 绪 论 首先提问：为何要学《药用植物学》？根据学生回答情况有的放矢地进行讲解。 ●药用植物学 Pharmaceutical botany 利用植物学的有关知识和方法来研究和应用药用植物的一门学科。是中药专业的专业基础课。 ●中药与草药 中药：在中医理论指导下所使用的药物，多在中医古籍有载，药房有售。 草药：民间使用，药房多不备。 两者可互相转化： ①中药长期不用即成草药，如《神农本草经》中的茵芋、营实、杜若、云实、飞廉、石龙芮、马先蒿、积雪草、女菀、爵床、羊蹄、泽漆、乌韭、荩草、鹿藿、陆英等。 ②常用的草药渐被中医采用，运用中医理论指导变为中药，如垂盆草、田基黄、百蕊草、白毛夏枯草，徐长卿，一见喜，肿节风等。 ●民间药、天然药 民间散在，零星应用，无理论指导的药物称民间药。 天然药包罗一切民间药、中药、草药，来自自然界，非人为加工品。 为什么要学《药用植物学》？ 1、设问①当别人拿来一味中药，请你辨别真伪和质量好坏时，怎么办？如一位同学准确地说出了省立医院中药房的“白花蛇舌草”是伪品，其依据是该批药材无托叶，子房上位，花序为聚伞花序，其它如人参、天麻、西洋参、大黄……越是名贵的药物，越是多伪品。大别山区曾误把玄参科山萝花当成半枝莲（唇形科）收购，损失很大，此类例子很多。 ②当发生中毒事故时，是何原因？ 如五加皮有2种。南五加皮为传统所用的细柱五加，是五加科植物，无毒，而另一种北五加皮是萝藦科杠柳根皮，则有毒。 又如细辛属有多种植物，在皖东曾多年来误将金粟兰科有毒植物丝穗金粟兰误作“马细辛”收购并应用，极易产生中毒事故。 旋覆花原有一个品种，植