青岛版七年级上数学教学设计学案.docVIP

第一章 基本的几何图形 §1.1我们身边的图形世界 【学习目标】 1.经历从现实世界抽象出几何图形的过程，体会丰富多彩的图形世界. 2.了解几何体、多面体、平面图形的范畴. 3.通过对平面图形的组合设计渗透知识来源于实践并应用于实践的思想，激发学生的学 习兴趣. 【学习重点与难点】 重点：了解几何体、多面体 、面、平面图形的特征. 难点：培养提高学生的观察力、想象力、和创新能力. 【学习过程】 导入新课 看P1页美丽海滨城市图片，你看到哪些熟悉的图形？小组讨论回答看谁说的多？ 出示图片见课本p4页 只要认真观察就会发现我们生活在一个丰富多彩的图形世界里，就让我们回顾一下看到的 几何图形吧！ 一、几何体的学习 1.几何体的认识 （1）自学检测 你熟悉下面的立体图形吗？用线把图形和它们的名称连起来. 球 正方体 圆柱 圆锥 长方体 像长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等都是（ ）简称为体 （2）能力提高 观察上面几何体的表面特点将它们分类：（ ）（ ）和（　　　　） 为一类因为它们的面有的为曲面.（　　　　）和（　　　　　）的面都是平的为 一类，像这一类几何体也叫多面体.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 出示三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱，三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥模型， 让学生感受多面体的特征，举出现实中的实例. 　　　（３）思考：几何体中的棱柱和棱锥有什么不同？你能举出形状与棱柱、圆柱、棱 锥、圆锥类似的实物吗？看谁举的例子多.分小组展示. 　　　（４）练习巩固:P5页练习 二、平面图形的学习 　　1.小组合作学习： 阅读课本第６～７页内容，小组讨论课本上提出的问题，小组间互相交流后回答. 2.自学检测： 　　 （１）数学上的“平面”是 ,可以 . 　　 （２）说出我们接触过的平面图形，看看下面的图形它们是由哪些图形组合而成的？ ３.能力训练： 美丽的图形由有基本的图形组合而成，请你在下面网格中设计一副美丽图案　　　 4.巩固练习：ｐ８页练习 第一章基本的几何图形 §1.2点、线、面、体 【学习目标】 （1）理解任何平面图形都是由点和线组成的，任何立体图形都是点线面体组成的. （2）通过动手操作，从中体会立体图形的组成. （3），几何知识来源于实践，了解学习几何的必要性，从而激发学习几何的热情 流星雨 折扇 二、新知学习： （一）交流与发现： 从上图中你发现了：______________________________________________ 几何图形是由_________________________________________组成的. 自学检测： 四棱柱是有几个面围成的？侧面是什么图形？顶点是由什么相交而成的？ 练习:课本P12.A.1.2.3. （二）动动手：你一定能从中发现数学的美妙！ 请同学们自己做一个正方体纸盒. 探究： 1.观察立方体的形状它是有几个面组成的？这些面的大小和形状都相同吗？ 2.两个面的相接处是什么图形？ 3.棱和棱的相接处是什么图形？ 4.数一数立方体有几条棱？几个顶点？ 5.把正方体纸盒剪开得到一个什么图形？如果展开的 方法不同，得到的图形相同吗？ 动手做一做你能得到多少种平面图形？与同学交流. 练习:P12.A.4 (三)挑战自我:你一定能行！ 1.用剪刀将一张正方形纸片剪去一个角,还剩几个角?与同组的同学交流你们的剪法一样吗？共有几种剪法？ 2.一个立方体共有6个面,如果将这个立方体用刀切成两块,被分成的两个几何体共有几个面?如果切成的两块共有10个面,怎样切?用萝卜、马铃薯、或橡皮泥做一个正方体，请试一下. 练习： 课本 P11.练习. 【精练反馈】 基础部分: 1.判断: (1)棱柱的