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信息技术与数学教学整合尝试 安溪蓝溪中学 林树能 摘要：在中学数学的学习过程中，函数图像和数学试验一直困扰着我们的教师和学生，信息技术解决了传统课堂教学的难题。让作图变得容易，使抽象的变形象，静态变动态，还能揭示知识之间的内在联系。本文主要例举了几个常见的实例，利用几何画板绘制函数图像，进行图像分析，利用excel进行数学模拟试验，并将几何画板和excel作为学习工具，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行主动学习。 关键词：信息技术 课程整合 数学 函数 数学试验 几何画板 excel 现代技术的使用深刻的影响了数学教学内容、方法和目标。多媒体计算机的出现，网络技术的运用、信息时代的来临，给教育带来深刻的变化。 信息技术与课程整合，就是把信息技术作为一种工具，通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，使得信息技术与学科课程融为一体，从而改善教与学的效果，提高课堂教学效率。以及更好的培养学生的学习能力和探究能力，让学生在学习过程中，能够引用信息技术开展信息的收集、分析、处理，实现学科内容的有效学习。 在中学数学的学习过程中，函数图像和数学试验一直困扰着我们的教师和学生，信息技术帮助解决了传统课堂教学的难题。让作图变得容易，使抽象的变形象，静态变动态，还能揭示知识之间的内在联系。 1：绘制函数图像 传统教学中，用描点法绘制函数的图像，过程十分繁琐。而采用几