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关爱学生，快乐学习 新店中心校 邹学友 读《点击苏霍姆林斯基》，并不是因为他名声大，也不是为了消磨时间，更不是为了完成任务。我读《点击苏霍姆林斯基》是为了从中学习一些与教学有关的理论知识，在今后的教学中更好的做好本职工作。 苏霍姆林斯基是一位理论家、实验家，也是一位教师，更是一位好校长。苏霍姆林斯基证明了函授生可以成为世界闻名教育家，我为什么不能够通过学习成为一位好教师呢？我应当为此而努力。 苏霍姆林斯基完全是在教育实践的过程中研究教育理论的。他从小学教师做起，亲历了教师、校长、教育管理者的每个环节。因此他的著作读起来感到很有实践性和理论性，同时举了很多案例案例，在今后的教学中很受启发，给我解决实际问题有益的启示和帮助。《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等专著完全立足于教育实际，给教师解决实际问题有很大的帮助。 苏霍姆林斯基的结论和观点，不是无中生有，更不是随意想象，而是他在长期的实践工作中不断的积累，不断的提炼，得到的理论知识。我体会到他是在怎样的情况下做出这些结论及观点的︰比如苏霍姆林斯基曾多次提出：“要思考，不要死背”。单独来看这个这句话无论如何都是正确的、无可挑剔的。然而在教育实践中我发现不同年龄段的学生有不同的特点，对知识的理解程度不同，解决问题的思路有所差异，在教学中应该采取不同的手段和方法进行教学，促使不同的学生得到不同的全面发展。而“不求甚解” 也不失为一种读书的好方法之一 苏霍姆林斯基在学生的教育中，认真研究了学生的心理及思维的发展规律，善于因势利导，对学生进行积极的鼓励和表扬，激发学生学习的主动性和创造性。这是一个必须遵循的理论。当然不能用苏霍姆林斯基的理论限制我们今天的实践和反思，而是要促进我们更好地实践教学和反思教学中的优点和不足。不生吞活剥，不装点门面，而是要发扬霍姆林苏霍姆林斯基在对学生的教育过程中，认真研究学生心理及思维的发展规律，善于因势利导，进行积极的鼓励，激发学生学习的主动性和创造性。 《点击苏霍姆林斯基》这本书主要介绍了他的六种教育思想： 1、苏霍姆林斯基 的个性全面和谐发展思想。2、苏霍姆林斯基的德育思想。3、苏霍姆林斯基的教学思想。4、苏霍姆林斯基的学生思想 。5、苏霍姆林斯基的教师思想。6、苏霍姆林斯基的校长思想。苏霍姆林斯基自身不仅是一位教师，而且还是一位出色的校长。正是由于他的能努力使帕夫雷什中学成为世界名校，成为教师们非常想瞻仰的殿堂。苏霍姆林斯《点击苏霍姆林斯基》这本书主要介绍了他的六种教育思想： 1、苏霍姆林斯基 的个性全面和谐发展思想。2、苏霍姆林斯基的德育思想。3、苏霍姆林斯基的教学思想。4、苏霍姆林斯基的学生思想 。5、苏霍姆林斯基的教师思想。6、苏霍姆林斯基的校长思想。苏霍姆林斯基自身不仅是一位教师，而且还是一位出色的校长。正是由于他的能努力使帕夫雷什中学成为世界名校，成为教师们非常想瞻仰的殿堂。苏霍姆林斯姆林斯基的教育实践和教育理论思想不断启迪和鼓舞着我走向成熟，我体会如下： 一 自我教育 通过读《点击苏霍姆林斯基》一书，拓宽了知识视野，把专业知识转化为专业能力，充实了自己的教育思想，使我知道自我是校本培训中极重要的一个因素，没有自我学习就没有真正的终身教育，同样，道德教育中，自我教育也是一种行之有效的办法。只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果，叶圣陶先生也说，教是为了不教，教育的最高境界是自我教育。让我深有感触。 任何教育和管理，只有把学习目标和自我实现的需要为目的，才能激发学生自觉的学习行为。 能力再强的教育工作者，如果自己我行我素，想把个性差异较大的学生管理好是不可能的，必须调动学生的积极性，培养学生自我教育和自我管理的良好习惯。著名教育改革家魏书生既是校长又是两个班级的班主任和语文教师，一年四个多月在全国各地巡回演讲，作报告，班级事务要他事必躬亲是不可能的，但他所管的班级却井然有序，语文科考试成绩也常保持第一，这对一般教育工作者来说简直是无法想象的。其秘诀何在?很关键的一个因素是注重了发动学生自己管理自己。这样做的好处是教师相对轻松，不需要事无巨细亲躬而为；另一方面又大大地提高了学生学习、生活的能力和积极性，这也是实施素质教育的必然要求。 孩子在成长的道路上，会遇到各种各样的矛盾与挫折，但老师、家长无法为他们一路披荆斩棘，扫清所有的障碍，即使真的可以，这些没有经历过风雨的小草，也无法让自己长得更强壮，来应对复杂多变的社会环境。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“促进自我教育的教育，才是真正的教育。”因此，灌输式的