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本学期总第55 课时 第七单元第1 课时 授课日期 主备人 杨蒙蒙 课题 圆明园的毁灭 课型 讲读课 课标要求 通过对文中重点词句的朗读、感悟，体会文中的情感。 教学目标 1、学会本课11个生字，13个生词。 2、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。 3、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 重 点 难 点 通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 一、揭示课题，导入新课： 同学们，今天我们来学习一篇新的课文《圆明园的毁灭》，回到一百多年前的清朝末年，去看看。 多媒体课件出示：圆明园位于北京西北郊，曾经是一座皇家园林，被誉为“万圆之圆”。 1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，役使了无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。 板书课题，看到题目，你想知道写什么？ 学生初读全文，初步感知全文。 魏桥实验学校课时备课 步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 学生讨论，教师归纳。（园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？） 我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。 二 、初读课文，整体感知： 1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。 2、指名认读生字词。 多媒体课件展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。 3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。 4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。 5、学生讨论后得出：第二至四自然段 写了圆明园的昔日的辉煌，第五自然段写了 圆明园的残遭毁灭的经过 学生读课文，读准字音。 默读课文，画出语句。 小组交流、汇报。 美读升华 步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 四、作业 ？ 三 、学习课文，小组交流： 1、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，多读几遍。并在旁边写下自己的感受，不懂的地方也做上记号。 2、小组交流自己的学习感悟。 3、学习课文第一自然段。 圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界 文化史上不可估量的损失。理解“不可估量 学生画出语句，写出感受。。 。 学生朗读语句，交流感受。 板书设计 圆明园的毁灭 损失不可估量 圆明三园，众星拱月（布局） 民族建筑，西洋景物（宏伟） 博物馆、艺术馆（珍贵） 作业 　听写本课生字新词。 反思 本学期总第 56 课时 第七单元第2课时 授课日期 主备人 杨蒙蒙 课题 圆明园的毁灭 课型 讲读课 课标要求 通过对文中重点词句的朗读、感悟，体会文中的情感。 教学目标 1、学会本课11个生字，13个生词。 2、通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感 3、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。 重 点 难 点 通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 一．揭题导入 奠定基调 师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。（齐读课题） 二、感受辉煌 铺垫情感 师：作者曾在文中写到：圆明园的毁灭是祖国文化史上——（生接），也是世界文化史上——（生接），为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们一起走进昔日的圆明园，去感受它的辉煌。 学生听写词语。 联系前文思考问题。 魏桥实验学校课时备课 步骤 教案 学案（活动设计） 复 备 二、品读课文 1．细读2、3自然段 轻轻读读2、3自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽？划下来，做上批注。 2、交流反馈： 理解“众星拱月”（看课件欣赏这种布局） 引读：圆明园也叫——；是由——；一些小园怎么分布的——。 3、感受园内建筑风格 第一次引读： 师：那么多的建筑各不相同，有殿堂，也有——；有“买卖街”，也有——；有仿照各地名胜建造的，也有——；有民族建筑，也有——。 这么的建筑，作者用一个字“有”，你感受到了什么？ 第二次引读： 师：园内建筑还各有各的特点，有金碧辉煌的