2015-2016高中物理 第五章 5向心加速度教案 新人教版必修2.docVIP

向心加速度 学情分析 1．高一学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。 2．学生在初中时没有接触过向心加速度的概念。 3．学生已学习过矢量知识，但将其应用到物理中来，理解上会感到一定的困难，在教学中应注重讲解思想方法，对定量计算不做要求。 教学目标 ㈠知识与技能 1．理解向心加速度的概念、公式及物理意义。 2．培养学生应用向心加速度分析问题、解决问题的能力。 ㈡过程与方法 通过具体实例，引发学生思考、分析、归纳，从而培养学生的分析、归纳能力。 掌握确定向心加速度的方向和大小的方法——微元法。 让学生充分体会认识世界的方法：大胆假设、小心求证。 ㈢情感态度与价值观 通过向心加速度的方向及公式来指导学习，培养学生认识未知世界要有敢于猜想的勇气和严谨的科学态度。 教学重点难点 确定向心加速度的方向和大小。 教学策略与手段 推理法、分析归纳法、探究方法。 教学过程 一、激起探究愿望 播放视频：卫星绕地球转动。 1．提醒学生注意卫星轨迹。 2．提示学生卫星的运动可类比于什么运动？建立模型：轻绳栓一小球,在光滑水平面做匀速圆周运动。 3．引导学生用所学过的描述匀速度圆周运动的物理量去说明小球的运动。（线速度、角速度、转速、周期）这些量都不变吗？（线速度方向变化） 4．匀速圆周运动是变速运动还是匀速运