六年级的“随文练笔”.docVIP

一、模仿式练笔 模仿式练笔：即例文仿写。“模仿就是学习，模仿是儿童的天性，模仿是儿童发展的基本途径之一，模仿可以使儿童由不自觉到自觉，由无意识到有意识。”仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。当我们把课本中的精彩片段展现给学生，让他们充分地理解、入情地朗读，并引导学生仿照他们的写法练笔。 1、句式模仿 六年级教材中有许多优秀片断用了特殊句式，学生完全可以仿写。积累并迁移这些句型，能帮助学生规范语言，提高语言文字驾驭能力。这种练笔看似原始低级，却是学生习得语言的起始点，构建“万丈高楼”的地基。 如《安塞腰鼓》一课的第五自然段写道：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”让学生接下去仿写“……一样，是……”的句式。 再如《孔子游春》第8自然段，也可以让学生仿照句式：“水 ， ，它好像 ”写出水的其他特点。学生通过给课文的补白，延伸了对课文的理解，加深了对“水是真君子”的感悟。 这样的句式仿写不仅可以使学生在潜移默化中受到大家之作的灵气熏陶，提高文学修养，更重要的是依样画葫芦中，能感受作者的表情达意、谋篇布局、谴词