农村初中英语课堂检测设计研究.docVIP

农村初中英语课堂检测设计研究开题报告 一． 本课题选题的背景和依据 农村初中英语教学存在的误区 误区一：违背了“听--说--读--写”的语言学习规律，急功近利。由于我国大部分学生大多是在初中学习英语，以前没有“听说”英语的基础，教师基本放弃了“听、说”，重点放在“读、写”，以期取得好的成绩。 中考、高考对“听力”检测分数过少，“说”的检测更是没有涉及教师侧重于“课文”、对话翻译、讲解、。课堂上“听、说”较少，侧重于讲解重难点句子，读课文，做练习。课堂上“听--说”能力的培养。教师多用学生学过的常用的英语，以便提高学生的听力。课前3分钟。“对话”，。多听原版录音带，让学生先看着课本听读，然后再合上课本听，要求学生注意语句停顿、连续、重音等知识，直到听懂为止。 误区：陷入了“重手轻口”应试教育的误区。 对于现行的英语测试还没有最佳考试办法。如果测试每个学生的“口语”能力，不便于阅卷。在这种情况下，教师就可以“读、写”上下大功夫，“听”上下点小功夫，即可让学生取得高分，这样就“挤”走了课上课下进行语言交流的时间。教师主要讲解各种类型英语题，进行题海大战。 a They will visit Lanzhou__________. A on the first day B on the second day b. They will go to Lanzhou_________