《传统文化的继承》教学设计教程分析.docVIP

《传统文化的继承》教学设计 陕西省商州区中学 政治教研组 王艳 【教学内容】人民教育出版社出版的《文化生活》第二单元第四课第一框。 【教材分析】 本框题分为三个目： 传统文化面面观， （二）传统文化在今天， （三）取其精华，去其糟粕。依据《课程标准》的要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。 【学情分析】 在外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。通过本框的学习，从直观的赏析入手，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。 同时高二学生经过中学阶段的学习，有了一定的知识储备，接触了解了不少的传统文化，具备一定归纳能力和分析、综合能力，有了一定的生活体验，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为。这为教师引导他们通过分析传统文化的一些具体内容从而形成正确的认识提供了一定的基础。 【教学目标】 1.知识与能力目标 通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕 2.?过程与方法目标： 从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。 在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。 情感、态度与价值观目标： 通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、充分认识传统文化在现实生活中的作用和价值，确立对待传统文化的正确态度，学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。成为传统文化自觉的继承者和享用者。 【教学重点】 1、传统文化的在今天，传统文化作用的双重性。 2、正确对待传统文化的态度 【教学难点】 如何对待传统文化 【教学过程】 （一)课前准备 1、让学生课前预习教材并发现问题，搜集有关中秋节等中国传统节日和文化的由来及特点的相关资料。 2、思考教材中的“探究活动” （二）讲授新课 （情境导入）展示新闻“张艺谋2008奥运会开幕式之困惑？”让学生懂得张艺谋2008奥运会开幕式之困惑，懂得要把几千年的中华文化在一个多小时展现出来真的很难。然后播放2008年奥运会视频片段，让学生欣赏我们的传统文化并引导学生分析体会。 传统文化面面观 1、传统文化继承性的表现： （教师设问）：除了视频中传统文化，你还知道我国其他传统文化吗？下面我们一起来感受和探究传统文化的无穷魅力。 　（学生踊跃回答）同时各小组代表展示反映传统文化的各种图片并加以分析 。 第一组代表： 先展示图片 再分析： 中秋的月饼里化不开浓浓的乡愁。中秋，为奔忙于事业的人编织了一个借口：再怎么忙，也该回家团聚，家和才能万事兴；中秋，也让游子思乡愁绪飘飞得莫名心痛，“举头望明月，低头思故乡”，故乡亲人的日子可否和美如昔？中秋，是海峡两岸无数个家庭的不眠之夜，隔着一弯浅浅的海水，诉说着祖国和平统一的梦想；中秋，也是游走异国的海外赤子们遥望祖国的时刻…… 第二组代表： 先展示图片 再分析： 在众多的土楼形状中，圆土楼是最为神奇和最有魅力的，因为中国的远古时代，人们认为天是圆的，地是方的，古人以圆和方代表天和地，崇拜有加。尤其认为圆具有无穷的神力，给人带来万事和合、子孙团圆。再现着“天、地、人”三方完美结合的文化缩影，数十户，几百人同住一楼，得到了友谊和信任，容易形成凝聚力和亲和力。反映了客家人聚族而居，和睦相处的家族传统。 第三组代表： 先展示图片 再分析： 在中国传统文化中，中国古代文学具有独特魅力与不可替代性，对民族文化心理与基本精神的反映最为具体形象，最易为人们所接受和理解。瑰丽多姿的中国古代文学作品，在中国传统文化中显得最有风采。中国古代文学不仅在中国文化中占有极其重要的地位，而且以其鲜明的个性、独特的风格以及辉煌的成就卓然屹立于世界文学之林，在世界传统文化中占有重要的地位。 第四组代表： 先展示图片 再分析： 在人类历史上，以儒家文化为基础的中华文明是唯一没有中断过的古代文明。儒家文化及其价值观已经成为中华民族精神的重要因素，那些关于做人