【推荐】陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册《第22课 在沙漠中心》课件2 新人教版.pptVIP

* 22 在沙漠中心 1.理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。 2.学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。 3.在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 圣埃克絮佩里(1900-1944),法国作家。他是法国最早的一代飞行员之一，是撒哈拉航线的飞行员。在1935年的一次飞行中，飞机坠毁在利比亚沙漠。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有《南方邮件》《夜航》《人类的大地》《空军飞行员》《小王子》。 《在沙漠中心》选自《人类的大地》。《人类的大地》是一本由八篇文章组成的散文集，每章都有一个主题，独立成篇，从航线说到同志、飞行、飞机和行星、绿洲、沙漠、沙漠中心，最后归结到人。贯穿这些文章的线索是飞行员的感受、激情和思索，是一种崇高的“使命感”，是作者对友谊、责任、勇气、毅力的颂扬，是对人类、文明、战争、品质的深层思考。 一、读一读 硌 噎住 辐射 筛糠 疲倦 脐带 犁铧 真谛 卷土重来 芸芸众生 ɡè yē fú juàn huá shāi chónɡ yún qí dì 二、记一记 卷土重来： 领 略： 福 地： 芸芸众生： 死得其所： 真 谛： 比喻失败之后重新恢复势力。 了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 指幸福的地方。 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 死得有意义、有价值。 真实的意义或道理。 1.先听读、再快速阅读课文，用简洁的语言概括文章的内容。 2.请根据记叙内容划分文章层次，注意语言标志。 3.请同学们谈谈读了这篇文章的感受。 1.快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。 文章写了“我”濒临死亡的处境以及面对死亡，从痛苦绝望到坚定顽强的心理活动过程。 2.请根据记叙内容划分文章层次，注意语言标志。 第一部分（1～7段）:在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。 第二部分（8～19段）:将自己埋在沙子里宁静的心理活动。 第三部分（第20～21段）：回归现实，继续走下去。 3.请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受。 示例1：感受到主人公遇险后碰到了一系列困难，很惊险。 示例2：感受到了沙漠的可怕。 示例3：遇险后，主人公展开了一系列自救活动。 示例4：感受到主人公的内心有过一系列的斗争。 示例5：感受到遇险后，主人公有了一系列心理活动，并贯穿全文。 示例6：感受到主人公强烈的求生欲望，以及主人公对责任、事业、生命的思索。 1.请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？在这些困难中，“我”有了哪些生理上的不适？ 2.作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观呢？ 3.作者的这种冒险是为了个人的利益吗？不然，他是为了什么呢？ 一、研读文本，思考： 1.请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？在这些困难中，“我”有了哪些生理上的不适？ 遇到的困难：血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴；寒风越刮越猛，吹得他团团转；感到呼吸困难；找不到任何水，连露水也没有。 生理上的不适：（1）产生幻影；（2）感到疲倦、错乱；（3）呼吸困难。 2.作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观呢？ (1)作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。 (2)如果能够回去，他会卷土重来。 (3)他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。 (4)他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。 3.作者的这种冒险是为了个人的利益吗？不然那他是为了什么呢？ 作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。 品析以下语句： 1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 2.寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 二、品析语言 写出了在生命面临缺水和寒冷双重威胁下死神即将来临的感觉。 用比喻的修辞方法，生动贴切地描述出夜晚沙漠寒风对生命的威胁。 *