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初中三年级语文 《云南的歌会》《端午的鸭蛋》（一）、云南的歌会（作者：沈从文） 　　云南是我国少数民族最多的省份，素以丰富多彩、特色鲜明的民俗风情著称于世。这篇课文就为我们展示了一个突出亮点——云南的歌会。作品出自大家沈从文之笔，他以其惯有的纯而不薄，清而不浅，美而不浮的笔调对其进行了近乎零距离的刻画。课文结构清晰，层次分明，通过白描式的手法为读者展现了这种古老的歌会形式，蕴含着浓浓的民间文化气息。 　　 　　本文的重点难点是： 　　1、对不同场合的歌会描写予以感悟、品位和鉴赏； 　　2、学会以不同的手法来反映不同的场景； 　　3、体会作者纯朴的语言风格。 （二）端午的鸭蛋（作者：汪曾祺） 　　如果说，鲁迅作品的语言是犀利而有锋芒的，冰心作品的语言是亲切而柔缓的，那么沈从文和汪曾祺作品语言则是近乎介于二者之间的，朴素而又不失力质。细细品来，汪曾祺的语言也是有别于沈从文的，沈从文的笔调多写偏僻山乡的纯朴风俗景致，言语之中深孕的是一幅幅民俗画；而汪曾祺多写日常生活之中凡人小事，娓娓而谈，从容道来，颇具生活韵味。这篇课文通过对普普通通的鸭蛋的描写，为我们展示的是一个富有人情味的真境界，对此，独具的语言风格是功不可没的。 　　 　　本文的重难点是： 　　1、反复朗读，把握文章独特的语言风格； 　　2、体会作者叙写事物的迂回功夫； 　　3、品味作者所传达的思想感情。 （一）、云南的歌会（作者：沈从文） 1、“唱的多是情歌酬和，却有种种不同的方式”，“多”字在文中是否可有可无？种种不同方式具体指的是什么？（联系上下文内容来解答） 　　“多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应——“边唱其故事”。因此“多”字准确精当，无可更易。 　　“种种不同方式”有总领作用，具体包括以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞。 2、揣摩下面的文字，回答问题。 　　“不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千，蹬个十来下就可平梁，还悠闲自在，若无其事”。 　　（这段文字和年轻女子唱歌并无关系，作者这样写有何用意？） 　　作者这样写一方面突现出年轻女人活泼开朗，另一方面也是为了说明像这样唱歌在行的年轻女人很多。在云南的村子里是很普通的。 3、文章最后一段写参加“金满斗会”的村民时，作者不厌其烦地介绍了这些村民所从事的职业，实际上这一段话本可用一句话来概括的，作者这样写有何深意？ 　　作者详尽地介绍参加盛会的村民所从事的职业，既体现了“金满斗会”场面宏伟，各行各业的人络绎不绝，同时也说明了云南的村民每个人都是唱歌的好手，而且民间歌唱活动在他们的生活中占的特别重要的地位，十年难逢的“金满斗会”更不会有人错过。表现出了云南劳动人民对生活的热爱。 4、课文主要写出了在三种不同场合听到的民歌演唱在内容上各有侧重，在手法上各不相同，请简要说明。 　　在内容上第一部分：山野对歌；第二部分：山路漫歌；第三部分：村寨传歌。 　　在写作手法上第一部分：写唱歌人；第二部分：写唱歌的环境；第三部分：写唱歌的场面。 二）、端午的鸭蛋（作者：汪曾祺） 1、本文题为“端午的鸭蛋”却为何要花大量笔墨来写“端午风俗”，（要明确端午的鸭蛋和风俗间的联系）。 　　从文章思路来讲，“端午的鸭蛋”是“端午风俗”的一种，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”，行文自然，结构紧凑，严谨。 　　从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。 2、本文的第一段，采用了什么结构形式？ 　　文章的第一段采用了总分总的结构形式，首先总写端午的风俗和外地一样，然后分述端午的七种风俗习惯，系百索子、做香角子、贴五毒、贴符，喝雄黄酒，点黄烟子，吃“十二红”。 3、作者写端午的“咸鸭蛋”仅仅是为了介绍家乡咸鸭蛋的优点吗？ 　　当然不是。日常生活中富含生活情趣、人生意味，只有充分感受到生活中的种种快乐、平淡和诗意，我们才算真实体验到生活的滋味。作者通过写端午的“咸鸭蛋”，表现了一种恬淡闲适的生活情趣，同时表达了对儿时的生活的怀念和对故乡的热爱之情。 4、揣摩下面文字。 　　平常食用，一般是敲破空头用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。 　　用“敲”、“挖”、“扎”三个动词就形象生动地把鸭蛋的吃法描绘出来了，“吱”和“冒”把吃鸭蛋时的动感和快乐的感受绘声绘色地表现出来，真是活灵活现，极富生活情趣。 5、文章四、五段写端午的鸭蛋部分极为精彩，你认为精彩表现在哪些地方，有什么特点？ 　　写端午的鸭蛋部分非常精彩。第一，写日常生活中的小事，吃鸭蛋本是极平常的事情，但通过作者平淡质朴的