苏教版小学科学三年级下册教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 苏教版小学科学三年级下册教材分析 一、基本情况分析 通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多科学知识和科学方法，本学期在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，培养他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。 二、教材分析 苏教版《科学》三年级下册教材共分五个单元，总课时28课时。主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长期的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。 第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。 第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。 第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。 第五单元《观察与测量》，观察与测量是收集数据的基本的也是最常用的手段，本单元将两个方法结合在一起进行介绍并实施对学生训练，为学生科学探究活动的开展奠定了良好的基础。 三、教学目标 1、通过简单实验了解土壤的成分，探究植物在不同土壤中的生长状况，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。 2、指导学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。引导学生开展“种植物”活动，通过种植活动让学生学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。 3、以生活中常见的固体和液体为切入点，通过大量、反复的实验，认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。 4、通过认识现象和展开观测活动，使学生更加关注天气，初步掌握观测天气的方法，加深对天气变化的认识。 5、让学生认识到观察与测量是收集数据的基本的也是最常用的手段。 四、教学重点、难点 重点：土壤与生命、植物的一生、固体和液体、 难点：关心天气 五、教学措施： 1、落实每一节课用丰富多彩的亲历活动充实教学过程、悉心地引导学生的科学学习活动让探究成为科学学习的主要方式让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习、充分运用各类课程资源和现代教育技术 在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中，学生已对常见植物的特征进行了观察讨沦，建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。本单元将在此基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动，伴随着这个种植活动，可以围绕进行一些探究性学习，学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。 本单元教学内容主要是依据《科学(3～6年级)课程标准》中的下列要求来建构的。 一、科学探究： 1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。要以收集到的事实证 2、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 二、提出问题 1、能提出与科学有关的问题。 2、能清晰表达自己的问题。 3、能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 三、收集证据 1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。 2、尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始