苏教版小学语文二年级上册教学设计全集.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 一、本学段课程目标 二、教 材 分 析 三、教 学 进 度 单 元 第 1单元 单元计划 第 2 单元 单元计划 第 单元单元计划 第 3单元 单元计划 第4单元 单元计划 第5单元 单元计划 第6单元 单元计划 第7单元 单元计划 第8单元 单元计划 课题 培养良好的学习习惯（三）——勤于朗读背诵观察图画，借助图画去理解图画内容。2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。3． 鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。 教学重难点 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。 教 学 准 备 挂 图 教 学 过 程 教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课 一、谈话引入，激发兴趣。二．交代学法，自主学习。学们，今天我们又见面了．一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？先请大家看一幅图，看看谁是最棒的。2． 出示图片，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，看谁说得最准确。（看图——小组讨论——全班交流——评价指导）这位学生在读书——在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读书。）相机板书（朗读） 3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精力等方面的注意点）4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累词语、形成能力。 1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）这页图的内容是：背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着同学们在看图背诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。2、再次引导学生看图，要求看出各幅图之间的关系。 （看图思考——组内交流——引导讨论——评议定论）告诉学生：这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可以进行，而且方式多种多样。可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。 三、明确做法，培养习惯。3、引导体会朗读和背诵的作用。作用：是学习知识和形成能力的有效手段。1、补充板书（勤于），明白要求。 看题——解题——明题“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。2、针对要求，落实行动。通过引导和鼓励，一句话让“勤于朗读背诵”真正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。 作 业 1、回家朗读一首古诗并把它背下来。 板 书 设 计 勤于朗读背诵 朗读时 背诵时 身正肩平 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情 教 学 反 思 课 题 培养良好的学习习惯乐于课外阅读 第 1 课时 课时教学目标 观察图画，借助图画去理解图画内容。2．正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。3． 鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。 教学重难点 激发兴趣仔细看图，明确图的内容及要求。 教 学 准 备 挂 图 教 学 过 程 教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课 一、直接导入，交代任务。二．交代学法，自主学习。同学们，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”，翻开课本4-5页的插图。快速地看一