2015-2016学年七年级上第一章第8课时有理数的加法导学案.docVIP

第8课时 有理数的加法 一、学习目标 1．使学生了解有理数加法的意义； 2．使学生理解有理数加法的法则，能熟练地进行有理数加法运算； 3．培养学生分析问题、解决问题的能力，以及观察、比较、归纳及运算能力． 二、知识回顾 1．一个不等于0的有理数可看做由哪两部分组成？ 　　符号，绝对值　　 2．下列各组数中，哪一个数的绝对值大？ （1）-22和15；（2）-和；（3）2.7和-3.5；（4）-7和-4． 3．小学里学过什么数的加法运算？ 　　正数及零的加法运算　　 三、新知讲解 有理数加法法则 ★同号两数相加，取　　相同的　　符号，并把　　绝对追　　相加． ★异号两数相加，绝对值相等时，和为　　０　　；绝对值不相等时，取　　绝对值较大的加数　　的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值． ★一个数同　　０　　相加，仍得这个数． 四、典例探究 1．两个同号有理数相加 【例1】（1）计算：=　　． （2）（2014?遵义）﹣3+（﹣5）的结果是（　　） A．﹣2 B．﹣8 C．8 D．2 总结：同号有理数相加包括两种情况： （1）两个正数相加，和取正号，并把绝对值相加； （2）两个负数相加，和取负号，并把绝对值相加． 练1．（﹣1）+（﹣） 练2．（﹣3.5）+（﹣5）=　　． 2. 两个异号有理数相加 【例2】（1）计算：（﹣13）+3=（　　） A．﹣10 B．10 C．﹣6 D．16 （2）2+（﹣2）的值是（　　） A．﹣4 B．4 C．0 D．﹣1 总结：异号有理数相加包括两种情况： （1）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值， （2）绝对值相等的异号两数即互为相反数的两数相加，和为0. 练3．（2010?荆州）温度从﹣2℃上升3℃后是（　　） A．1℃ B．﹣1℃ C．3℃ D．5℃ 练4．计算：（﹣3.125）+（+3）=　 　． 3．判断有理数加法运算过程的正误 【例3】下列运算正确的是（　　） A．（+8）+（﹣10）=﹣（10﹣8）=﹣2 B．（﹣3）+（﹣2）=﹣（3﹣2）=﹣1 C．（﹣5）+（+6）=+（6+5）=+11 D．（﹣6）+（﹣2）=+（6+2）=+8 总结： 两个数的加法直接利用有理数的加法法则进行计算， 计算时尤其要注意绝对值不相等的异号两数相加，符号要取绝对值较大加数的符号，而不是第一个加数的符号，符号后面的数值为两数绝对值之差的绝对值, 练5．下列计算中，错误的是（　　） A．（+）+（﹣）=﹣ B．（﹣）+（+）=﹣ C．（﹣）+（﹣）=﹣ D．（+）+（﹣）=0 练6．下列计算中，正确的有（　　） （1）（﹣5）+（+3）=﹣8 （2）0+（﹣5）=+5 （3）（﹣3）+（﹣3）=0 （4）． A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 已知两个数的绝对值，求它们的和 【例4】已知|x|=5，|y|=2，则x+y的值为（　　） A．±3 B．±7 C．3或7 D．±3或±7 总结： 熟悉绝对值的性质：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0． 任何一个数的绝对值大于或等于0．互为相反数的两个数的绝对值相等． 在无法确定未知数符号的情况下需要进行分类讨论． 练7．（2014?东丽区一模）计算|﹣3|+1的结果等于（　　） A．﹣2 B．﹣4 C．4 D．2 练8．若a=3，|b|=4且a＞b，则a+b=（　　） A．7 B．﹣1 C．7，﹣1 D．7，﹣7 五、课后小测 一、选择题 1．﹣10+（﹣6）的计算结果是（　　） A．﹣4B．﹣16C．16D．4 2．某市冬季的一天的温差为12℃，最低气温为﹣4℃，那么这天的最高气温是（　　） A．4℃B．8℃C．12℃D．16℃ 3．下列运算正确的是（　　） ①（﹣2）+（﹣2）=0；②（﹣6﹚+（+4）=10；③0+（﹣3）=+3；④（﹣）+（﹣）=；⑤﹣（﹣）+（﹣）=﹣7． A．0个 B．1个 C．2个 D．3个 4．下列计算正确的是（　　） A．（+20）+（﹣30）=10 B．（﹣31）+（﹣11）=﹣20 C．（﹣3）+（+3）=0 D．（﹣2.5）+（+2.1）=0.4 5．若|x|=4，|y|=5，且x＞y，则x+y=（　　） A．﹣1和9 B．1和﹣9 C．﹣1和﹣9 D．9 6．若a＞0，b＜0，|a|＜|b|，则a与b的和