“做中学、做中教”职业教育理念在药剂学制片中应用.docVIP

“做中学、做中教”职业教育理念在药剂学制片中的应用 摘 要:“做中学、做中教”职业教育理念在药剂学制片教学中的应用,使学生习得职业工作能力,建构自身的知识和经验。“做中学,做中教”专业实践活动目标指向的是综合职业能力形成过程。其中学生的实践工作起着不可忽视的作用,标志着学生多元化能力—综合职业能力的初步形成。 关键词:做中学 做中教 药剂学 制片剂型 国务院温总理于2007年9月考察大连职业教育时发表了著名的关于“做中学,做中教”职业教育讲话。它提倡以实践为主体的职业教育理念:既“做”,就是学生在教师的指导下,在真实或模拟的工作环境中,以企业和服务领域里产品质量要求为标准,通过完成具体的工作任务或项目,习得职业工作能力,建构自己的知识和经验,实现一个普通学生向一个职业人的转变。 我校是一个有着60年悠久历史的国家级重点职业学校。2010年2月升格为大连大学职业技术学院,设有护理、药剂专业。特别是药剂专业,多年来为社会培养了大批具有一定专业知识又有较强动手能力的专业药剂人员,受到用人单位的欢迎。 本人在从事多年药剂专业实践教学过程中,深刻体会到:相对于中专层次教学,在具备一定专业理论基础上,动手操作技能尤为重要。因为该层次的大部分学生毕业以后基本上走向社会基层,如药房、药厂、医药公司等,所以在平时专业课实践教学活动中,深入贯彻“做中学,做中教”的先进理念,通过大量、充分的动手操作,才能使学生上升到“能做、会做”的水平。 现以在药剂专业最主要专业课之一《药剂学》中片剂的制备为例,从教学准备、示范演示、过程指导、评估反馈及教学效果五个方面进行阐述。 1 教学准备 首先理论课上讲解有关片剂相关知识10个学时,如有条件学院组织学生参观本地药厂,最好是有gmp认证的片剂生产现场全过程4学时,接下来准备好实验室(实训中心)制备片剂所需药品和器材。临近实验前让学生全面了解实验目的和内容,做好充分的个人准备。 2 示范演示 主讲教师和实验指导教师分批按照片剂制备步骤进行操作,重点强调操作过程中注意事项,进行安全与文明的实验指导。 片剂是现代药物制剂应用最为广泛的重要剂型之一。片剂制备的方法有颗粒压片(分为湿法制粒和干法制粒)、粉末直接压片和结晶直接压片。其中湿法制粒压片最为常用,适用于对湿热稳定的药物,其一般制备操作过程如下: 原辅料→粉碎、过筛→混合制软材→制湿颗粒→湿粒干燥→整粒混合→压片 举例如下。 2.1 处方 阿司匹林 30g 淀粉 16g 枸橼酸 适量 10%淀粉浆 适量 滑石粉 1.5g 2.2 操作 (1)10%淀粉浆的制备:将0.2g的枸橼酸溶于约20ml的蒸馏水中,再加入淀粉约2g分散均匀,加热糊化,制成10%的淀粉浆。 (2)制粒:取处方量阿司匹林与淀粉混合均匀,加适量的10%的淀粉浆制成软材,过16目筛制粒。将湿粒于40℃～60℃干燥,用16目筛整粒并与滑石粉混匀。 (3)压片:将上述阿司匹林颗粒压片。 2.3 操作注意事项 (1)阿司匹林在湿润状态下遇铁器易变为淡红色,因此,应尽量避免与铁器接触,如过筛时选用尼龙筛网,并应迅速干燥。且干燥时温度不宜过高,以免水解。 (2)在实验室中配制淀粉浆可用直火加热,也可用水浴加热。如用直火时需要不停搅拌,防止焦化致使片面中产生黑点。 (3)加浆的温度以温浆为宜,温度太高不利于药物稳定,温度太低不利于药物分散均匀。 (4)用手工制软材,软材的干湿程度应适宜,其经验即以“握之成团,轻压即散”为度。 (5)软材通过适宜的筛网制粒,颗粒一般要求较完整。如果颗粒中含细粉过多,说明黏合剂用量太少;如果呈线条状,说明黏合剂用量太多。以此颗粒压出的片剂会出现太松或太硬的现象。 (6)制成湿颗粒应尽快干燥。湿颗粒干燥后需过筛整粒,整粒筛目的孔径与制粒时相同或略小。 3 过程指导 学生以2人为一组,模仿教师进行片剂制备。教师在一旁进行指导、答疑。 4 评估反馈 通常情况下,有60%的学生在初次制片过程中存在各种问题,顺利完成制片过程的学生感受到强烈的成就感。同时,制片过程出现问题的学生进一步明确自己在相关知识和经验方面存在问题,充分调动学生的积极性,明确继续探究的目标以及再次解决问题的路径和方式,允许再给学生制片的机会,直至学生能熟练正确掌握制片的全过程。 5 教学效果 (1)工作环境和氛围有利于学生职业素养的形成。 (2)突破制片难点和技术关键点。 (3)学生表现出良好的工作状态和积极性。 总之,“做中学,做中教”专业实践活动目标指向综合职业能力形成过程,即学生操作,教师指导。其中学生学习工作的内容不是单一的,而是多元化的。既有实践性理论知识学习,又有动手操作技能掌握;既有职业意识和习惯养成,又有工作方法及与人交往沟通能力的锻炼。学生的工作实践成果—产品的形成,其实质标志着学生多元化