2015年小学数学四年级下第五单元三角形教案(表格式).docVIP

小学数学四年级下册 第五单元 主备人 李娇 本单元教材简析： 教学内容：学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。 本单元主要内容包括：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180°及图形的拼组。 本单元教学目标： 　　知识与技能： 1、使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 　　2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 　　3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 　　4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。 　　过程与方法： 本单元的教学应主要引导学生通过观察法、动手实践法探索新知。 　　情感态度与价值观： 使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。 本单元训练重点： 认识三角形的特性，学会按角把三角形进行分类。了解三角形的内角和是180°。 本单元训练难点： 认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的关系。发现三角形任意两边的和大于第三边；会画三角形中指定底边上的高。 本单元总课时: 6课时 分课时: 三角形的特性……………… 2课时 三角形的分类………………………… 1课时 三角形的内角和…………… 1课时 图形的拼组……………… 1课时 课题 三角形的特性 共 二 课时 第 一 课 时 三角形的特性 教学目标 情感态度与价值观 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 知识与技能 1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。 过程与方法 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识，解决实际问题的能力。 教学重点 认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学难点 会在三角形内三条边上画高。 教学方法 实验法 观察法 学法指导 自主探究在探究活动中获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力在探究活动中验证“三角形任意两条边的和大于第三边”。在探究活动中验证“三角形任意两条边的和大于第三边”。不同长度的小棒一、创设情境 1、课件出示：课本82页例3情境图。 （1）这是小明同学上学的路线，请大家仔细观察一下，他可以怎样走？ （2）为了描述方便，我们把这几条路线分别标上号，在这几条路线中哪条最近？为什么？（让学生结合情境图说一说理由） 2、说一说，为什么选中间这条路最近呢?(让学生结合生活经验说一说，但对学生的说法，教师不作过多的评价，让学生保持学习的积极性。) 3、请同学看一看，连接小明家、商店、学校三地，近似一个什么图形？连接小明家、邮局、学校三地，同样也近似一个什么图形？那么走中间这条路，走过的路程实质上是走了三角形的一条边，走旁边的路走过的路程实质上是走了三角形的另两条边的和，根据刚才大家的判断，走三角形的两条边的和要比第三边大，那么，是不是所有的三角形的三条边都具备这样的关系呢？（让学生对要学习的知识质疑，从而激发学生学习的兴趣和动力。）（板书课题） 二、实验探究 1、实验一：用在根小棒摆一个三角形。 在每个小组的桌上都有5根小棒，请大家随意拿三根来摆三角形，看看有什么发现？（学生动手操作，发现随意拿出的三根小棒不一定都能摆成三角形。）接着引导学生观察和比较摆不成三角形的三根小棒，寻找原因，深入思考。 2、实验二：进一步探究三根小棒在什么情况下摆不成三角形，什么情况下能摆成三角形。 （1）每个小组用准备好的三组小棒来摆三角形，并作好记录。（小组合作完成） （2）课件出示记录表，小组代表汇报操作记录。 （3）观察记录表的操作记录，说一说不能摆成三角形的情况有几种？为什么？（生汇报后，课件演示。让学生初步感知三角形的三边关系。） （4）能摆成三角形的三根小棒又有什么规律？（在上个环节的初步感知的基础上，学生可以通过比较得出能摆成三角形的三根小棒