追求高素质,营造职业幸福(烟台一中于健).docVIP

追求高素质，营造职业幸福 烟台一中 于健 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我叫于健，是烟台一中一名高中英语教师。我交流的题目是：追求高素质，营造职业幸福。 先与大家分享我曾经历的两件事。1999年我出国，在欧洲某国街头遇到几个小学生，把我当成日本人，上前问我日语的早上好怎么说。我告诉了他们，并问他们想不想知道汉语的早上好怎么说，他们摇摇头跑开了，这给了我内心深深的触动。我把这段经历讲给学生听，学生在作文中写道：“从此教书成了于老师的使命，学习成了我们的责任”。第二件事情是瑞士友好学校师生访问烟台一中时，一部分学生听我的课，课文内容是关于中国少数民族文化的。当谈及达赖为何搞分裂时，一个瑞士学生竟然喊道：因为汉族人多！这两件令人尴尬的事使我深刻意识到，世界太需要了解中国了，架起中国与世界的桥梁需要高素质的人才，培养高素质人才离不开高素质的老师！ 今天能在这里跟大家进行交流，我感到非常荣幸。请允许我首先将这份光荣献给我的老师、现年已经92岁高龄的、汶川地震捐款10000元、党的六十岁生日又捐万元特殊党费的烟台一中退休教师钟兆勋老师！钟老师给我留下深刻印象的事有很多，但这一幕尤为深刻：学生问他一个问题，他解答完后会拿出数本字典一一让我们看每本字典对相同词语的解释，决不拿“语感啦”“就这样记住”等来应付我们。老师认真敬业的精神传给了走上教育岗位的我，解答学生的疑惑我会广泛查询、力求深刻。当了20多年班主任，我班讲桌上永远放着一本字典以方便学生查阅。钟老师对我的影响使我体会到：一位具有较高专业素养、积极的人生态度以及饱满的工作热情的老师可以影响学生的一生！ 今天在此与大家交流四个体会： 第一个体会是，高素质的教师首先要有较高的专业素养。专业素养的提高要以不间断的学习为支撑。从教29年以来，教书育人的同时，我从不减学习的热情。繁忙的工作之余，我坚持读英文报、周末上网收听欧美名人演讲、阅读最新文章，因为我知道，只有这样，我上课才能为学生提供丰富而新鲜的语料。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”！知识丰富了，上课才能旁征博引、左右逢源。我上课的例句，既有G20峰会内容，又有全球经济危机内容，还有一年一度的人大、政协两会内容，2010年高考，当学生走出考场兴奋地告诉我小综合测试题中有我提到的贸易顺差、逆差的知识时，我内心别提有多高兴。 在补充新知、提高能力的同时，我还注意通过英语学科知识面广并且开放、包容的特点，把学生的世界打开，让他们站在世界的角度看待世界、审视自己。我认为，英语老师肩负着培养高素质世界公民的责任。我们的孩子在国外举止不文明、胡乱涂鸦，那是我们英语老师没有尽到责任。我要教育学生正确爱国，理性爱国，摆脱狭隘的民族主义意识。对待日本大地震无数生命无故逝去，不能幸灾乐祸，更不能大呼痛快。记得当时和学生一起探讨这个话题时，有个学生的文章中用到这样3个关键词，“forgiving(原谅)，helping(帮助)，learning(学习)，我建议她把原谅换为tolerating(宽容)，日本人对我们犯下的滔天罪行虽然难以原谅，但我们可以持宽容的态度伸出援手。我把她的文章适时地读给同学们听，以端正他们的看法及认识。其实学生提出的“learning”是很有道理的。大灾中，日本社会的沉稳、有序令世界震撼！再想想我们在干什么呢？我们因疯狂抢购食而人心惶惶！通过讨论，学生们明白了：简单、盲目的憎恨不是真正的爱国，我们要虚心学习他人的优点，靠自己的智慧、勤奋、理性建设真正强大的中华民族，让日本人发自内心的佩服我们，像唐朝时那样，跟在我们后面老老实实地向我们学习。就这样，一有可能我就把读到的东西介绍给学生，让他们议、让他们写，而我都是和学生一起写作。学生会写到的东西，我也要写到，以便于他们比较与模仿；我还要写到学生写不到的广度和深度，以便于他们学习。 我省连续6年的高中教师暑期远程研修，我总是全身心投入。无论是做学员、指导老师，还是今年的省课程专家，我都如饥似渴地学习，以吸取先进的教学理念及教学方法。我坚信：老师较高的专业素养以及对学科的热爱，一定会对学生产生潜移默化的影响。我的历届学生高考英语成绩都很突出；我指导的学生参加境外交流，英语流利，自信大方。我辅导的学生参加英语比赛，多人获全国中学生英语能力、英语创新大赛一等奖。 我有许多梦想，我梦想我的学生能够以超强的英语能力，在外交事业中代表国家传递中国声音！我梦想我的学生能在国际学术交流的舞台上，凭借过硬的英文水平开拓更广阔的空间！我梦想我教出的学生既能在高考中夺魁，又具有较强的可持续发展能力，保持终生学习的习惯！我深知要教出这样的学生，光有知识、只会考试是远远不够的，英语学科尤其如此，高考虽然只有笔试，但听说读写同等重要，为了培养学生“用英语”的能力，历届学生在高一高二期间，我都为他们开设课前三分钟演