必修教材指导(西片)要点分析.ppt

第六章：五、教材处理建议 第二节 ：生态系统中的生产量和生物量 本节教学需要讲清楚几个概念以及这几个概念的相互关系（生物量、初级生产量和净初级生产量、次级生产量和净次级生产量） 课标未作要求，所以可以作简单介绍，为第三节的学习作一个铺垫；本节内容可以与第三节中能量流动部分作为1个课时 第六章：五、教材处理建议 第三节 能量流动和物质循环 1.有关能量流动 （1）生态系统的能量流动可以从食物链水平进行研究，也可以从营养级水平进行研究 ——前者具体分析某条食物链中的各生物之间的能量关系，如图6-8所示； ——后者是比较抽象，从整体分析各类生物在食物链中的相互关系，是以一类生物作为单位进行研究，如绿色植物、植食动物、肉食动物等，如图6-9所示。 （2）能量流动需要搞清楚其特点，在理解能量流动的特点的基础上，建立能量金字塔。 2. 有关物质循环 （1）本部分教学应注意突出有机物转变过程，如碳循环、氮循环中的有关内容。 （2）水循环，偏重与地理学知识，可以指导学生自学。 第六章：五、教材处理建议 第三节 能量流动和物质循环 补充介绍信息传递的功能 通过举实例说明什么是生态系统的信息传递，信息传递对生态系统具有的意义、信息传递的方式。 4.课时安排： 生物量与能量流动 1课时 物质循环与信息传递 1课时 第六章：五、教材处理建议 第四节 生态系统的稳态及其调节 反馈调节的两种方式以及对生态系统的影响。 以案例分析方式讲清两种调节机制 关于生态系统抗干扰的能力大小以及生态系统恢复能力的教学 对于生态系统抗干扰能力的大小及稳定性的大小与其结构的关系可以通过“设计并制作生态瓶”的活动来理解。此活动应安排在本章教学前两周让学生设计并讨论制作生态瓶，进行本节教学时，可以结合学生制作的生态瓶中生物的情况进行分析，组织学生讨论有关生态系统稳定性的问题。 第六章：生态系统 六、教学策略与教学方法建议 利用初中已经学过的生态学知识和媒体介绍的生态系统相关的知识。 利用比较的方法进行教学。比较种群、群落与生态系统在组成、结构以及功能等方面的不同特点，使学生能够比较完整的了解生态学知识。 构建概念图，学习生态学的相关概念。 第七章：人类与环境 一、课标要求 具体内容标准 活动建议 1.探讨人口增长对生态环境的影响 2.关注全球性生态环境问题 3.概述生物多样性保护的意义和措施 4.形成环境保护需要从我做起的意识 1.调查当地生态环境中的主要问题，提出保护建议或行动计划。 2.搜集应用生物技术保护生物多样性的实例。 。 第七章：人类与环境 二、北京市课程指导建议 知识目标： 1．说出人口增长对生态环境的影响 人口增长的特点 人口增长对生态环境的影响 应对人口增长的策略 2．列举全球性生态环境问题 全球性重大环境问题 第七章：人类与环境 二、北京市课程指导建议 知识目标： 3．概述生物多样性保护的意义和措施 生物多样性的概念 生物多样性的内容 生物多样性的价值 保护生物多样性的意义 保护生物多样性存在的问题 第七章：人类与环境 二、北京市课程指导建议 情感目标： 1.探讨人口增长对生态环境的影响 2.关注全球性生态环境问题，形成环境保护需要从我做起的意识；认同并参与 保护生态环境的活动，拒绝导致环境恶化的活动 3.关注保护生物多样性，参与保护生物多样性的活动，拒绝破坏生物多样性的 生活方式与行为 第七章：人类与环境 二、北京市课程指导建议 能力目标： 1.能设计调查方案，调查当地存在的主要环境问题 2.能提出环境保护的建议，或者制定解决环境问题的行动计划 3.能利用多种媒体，搜集有关生物多样性的资料，说明我国生物多样性的状况， 提出保护生物多样性的建议 第七章：人类与环境 三、教材体系 生物圈—全球人口动态—人类对全球环境影响 四、课时安排建议： 2课时 五、教材处理建议 第1课时： 生物圈的概念、全球人口动态分析 第2课时： 环境问题-资料分析 第七章：人类与环境 六、教学策略建议 1.自学、讨论 2.学生自学、搜集资料、制作PPT， 汇报交流 高中生物课程资源网 B 练习与思考以及答案中的问题 第二章 P32：二（1）答案改为“心率减慢 心率加快” （2）删“支配”二字 第三章 P57：二 １ 图中“③”左移到左侧细胞下，不在箭头上 第四章 P71：二　２（3）答案改为“衰退型” 第六章 P122：二 答案有问题 * 顶级群落：生物群落进化的结果；现存的群落均为所生活环境的最佳群落 * * 用好初中学过的相关知识——引言介绍生态系统的组成成分，其中无机物、有机物、气候、能