1自羲农,至黄帝。……四百载,迁夏社”教案.docVIP

“自羲农，至黄帝。……周文王，称三王。”教案 一、课题：自羲农，至黄帝。……周文王，称三王。 二、教学目标1、通过今天的学习，明白要做成一件事情都是不容易的，但是只有是我们坚持就没有做不好的事情。学习也是一样，用心，坚持就一定会学习好的。 2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。3、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。三、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。四、教学难点体会原文的含义，感受到不管做什么事情，都要坚持，通过不断的努力就会成功。 五、教学准备通过《伏羲氏蓄养牲畜的故事》《神农氏尝百草故事》《黄帝发明文字的故事》了解古代先人为了人类的生存，怎样种植粮食，驯养牲畜，发明文字及养蚕抽丝。有时间可以讲讲袁隆平水稻之父的故事；《大禹治水的故事》了解大禹治水的过程，明白要想做成一件事都要付出艰苦卓绝的努力。我们的学习也是一样的，只有你努力了；就会有收获。通过《汤的故事》了解汤的“德”。 原文释义 ：从伏羲神农到黄帝，号称“三皇”，他们都生活在上古时代。唐尧和虞舜，号称“二帝”。唐尧很谦虚的让位给虞舜。他们两个统治的时期，天下太平，人人称颂。夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是文王和武王。他们因为贤能而被尊称“三王”。六、教学模式三个版块：（一）故事激趣 （二）诵读感悟 （三） 拓展升华。七、教学流程（一）故事激趣