【学案导学设计】-学高中生物课件：能量流动和物质循环资料.ppt

学习·探究区 第20课时 光合作用 化能合成 作用 CO2 食物链 食物网 有机物 生产者 无机 环境 分解作用 呼吸作用 化学燃料 大气中的CO2浓度过高 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 答案　C 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 单向流动 逐级递减 组成生 物体的 基本元素 全球性 能量 流动 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 第20课时 A 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 第20课时 ① ② ③ B 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 第20课时 C 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 第20课时 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 第20课时 答案　A 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 第20课时 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 自我·检测区 第20课时 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 第20课时 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 第20课时 生产者 消费者 分解者 食物链和食物网 能量流动 物质循环 叶绿体 光能 能量 氧气 某些 无机物 二 初级 草 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 第20课时 绿色植物 有机物质 能量 呼吸 积累 量 植物 生产出来 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 第20课时 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 光合作用 太阳能 有机物质 植物 太阳 植物 植食动物 顶位肉食动物 能量流动 三级消费者 生产者 初级消费者 次级消费者 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 输入 传递 转化 散失 太阳能 光合作用 光能 有机 物中的化学能 生产者固定的总初级生产量 食物链和食物网 有机物中的化学能 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 有机物(化学能) ATP 下一个营养级 分解者 热能 热能 氧化分解 呼吸作用的能量 热能 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 流入下一营养级的能量逐级递减 随营养级的升高,储存在生物体内 的能量越来越少 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 2.去路 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 C 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 单向的 上 下 营养级 热能 111 15 13.5% 15 3 20% 3 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 食物链 逐级递减 各营养级的生物都会因呼吸作用而消耗掉相当大一部 分能量 各营养级的生物中总有一部分能量未被下一营养级的 生物所利用 还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给了 分解者 本专题栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第20课时 10%～20% 生态系统中能量流动的传递效率一般是1