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2015年江苏省教师岗前培训资料(教育学、心理学、道德论和教育法笔记)靳露张颖璐范龚健汪洋郭婧雯祁祺王春力时间：20年11月 地点：南京师范大学随园校区 2015年教育学笔记 祁祺，暴建民考试题型： 单项选择（20题，每题1分，共20分）； 判断题（10题，每题1分，共10分）； 简答题（3题，每题8分，共24分）（要点）； 论述题（2题，每题13分，共26分）（概念、内容、联系实际）； 分析题（1题，每题20分，共20分）。 Part 1 高校教学原则 1. 教学原则P130：根据教学目的和教学规律，基于教学实践经验制定的教学基本要求，是成功进行教学活动所必须依据的准则（实践性、科学性）。 2. P131 中国古代教育家孔子提出启发教学、因材施教原则，《学记》（中国古代第一部教育文献）中总结教学相长、长善救失原则；北宋朱熹提出循序渐进法；P152　17世纪捷克教育学家夸美纽斯（教学论鼻祖）提出教学原则体系。 3. 高校教学原则P131-139： 科学性与思想性统一 科学性：指教学给予学生的应是反映客观真理的知识，教学要反映当代最新的科学成就；教学方法、教学组织形式都要符合青年的特点； 思想性：指教学要体现社会主义教育的政治方向，向学生传授正确的世界观和人生观；英国教育家洛克：教学过程不仅要钻研“学问”，更重要掌握“德行”。 要求：a. 确保教学方向性和科学性；b. 传授给学生的