四年级同课异构教案《扁鹊治病》.doc

义务教学课程标准教科书小学四年级语文下册 29.扁鹊治病 教学设计 花山镇悦贤小学 四（3）班 【教学目标】 1.正确认读本课的生字词，学会积累词 理解 运用 分析 评价 创造 基 本 技 能 拼音 字、词 目标1 句法、标点 背诵、朗读 目标3 目标3 高 级 技 能 文章标题与体裁 课文内容 （含价值观） 目标2 目标2 目标2 段落、篇章结构 表达技巧 目标1属于：语文教学目标二维框架技能里字、词的记忆。 目标2属于：语文教学目标二维框架高级技能里课文内容的理解。 目标3属于：语文教学目标二维框架基本技能里记忆和理解 目标4属于： 【学情分析】 四年级的学生已经有了一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍，指导学生有感情的朗读，是学生体会人物心里的重要手段。教学中要突出道理，就要把二、三、四、五自然段作为重点，通过阅读，让学生体会人物的内心想法，读出人物心情、态度的变化。 ? [教学准备]：多媒体课件 [教学方法]：观察 发现 思考 积累 【教学环节与活动】 教学过程与内容 师生互动的方式、方法和效果 评析 一 1、　这节课我们来认识一位古代著名人物，他是谁呢？从事什么职业呢？听完故事后，能用什么四字词来形容他呢？ 　　有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是休克或假死。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过了一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。 妙手回春救死扶伤??? 药到病除?? 对症下药??? 起死回生??? 杏林春满 （板书课题：扁鹊治病）二、初读课文，理解大意 3、说说课文的主要内容（） 三、自读自悟，发现探究 师：像他这样不相信自己生病了，不愿意治病的情况我们也可以用一个词来概括，那就是“讳疾忌医”，这是我送给你们的另一份礼物，请大家把它下来。 师：板书“讳疾忌医” 请同学们联系，用自己的话说一说，我们要不要像他这样讳疾忌医呢？ （师在“讳疾忌医”前板书“不要”） 蔡桓公是不是今天发病，第二天就病死了呢？ 师：那他的病情是怎样恶化的呢？你能用课文中的一些词来说明他病情的变化过程吗？ 师：你们说到了一些，老师把你们的发现提炼整理了一下，再结合表示时间变化的词语，列表如下，请看大屏幕，你发现了什么？ 出示： 有一天?????????皮肤上 过了十来天???? 皮肉之间 十来天后?????? 肠胃里 又过了十几天?? 深入骨髓 五六天之后???? 浑身疼痛 不久?????????? 病死了 引导（师板书“渐”） 师：如果蔡桓公要改变这个悲惨的结局，他应该怎么做？ 师：说得好，应该在还是小毛病的时候就开始预防。 （师板书“防”） 师：随学生的知道情况出示（防微杜渐）下来 师：在以后的生活中，面对细微的错误、缺点、坏习惯时，我们要不要防微杜渐呢？ 师：在“防微杜渐”前板书“要” 学了这篇课文，大家一定有许多感受，也肯定有很多话要说，那么你最想对谁说，想说些什么呢？下面，让我们畅所欲言，尽情地说一说吧！ 1.对蔡桓公说： 2.对扁鹊说： 3.对自己说： 4.对所有的同学说： 师：你们通过学习《扁鹊治病》这则寓言，你们都明白了一个的道理 五、课堂小结。 蔡桓公之所以病死，不是因为扁鹊医术不高，而是因为他没有做到防微杜渐，没有听取别人的意见。 把《扁鹊治病》这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。你最想对谁说，想说些什么讳疾忌医 1