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山东科学技书四年级综合实践活动下册《我们身边的标志》
山东科技版四年级综合实践活动下册
《我们身边的标志》教学设计
一、教学分析
(一)教材分析
生活中随处可见的标志,如同形象的语言,时刻提醒着公民遵守规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中,就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况;通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。
开展本主题活动,就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作,了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况,引发学生关注身边的标志,养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯,同时培养学生学会关注身边的人和事,关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。
(二)学情分析
我们身边的标志学生比较熟悉,所以通过引导学生自主探究、合作交流,并参与教学的活动,使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类,培养学生分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,形成正确的情感态度价值观让学生设计本班的标志、学校标志、对学生来说有一定的困难。
因为标志的强烈实用性,因此确定本课的重点是认识标志,了解标志的意义及作用。
1.会把标志进行分类处理。
2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同,所以把难点定为创造性地设计五种标志。
观察法资料收集法小组合作交流法资料收集 (1)构图:力求深刻、巧妙、新颖、独特。
班级标志设计原则 (2)图形、符号:简练、概括、讲究艺术性。
(3)色彩: 单纯、强烈、醒目。
教学反思:
1.设计理念:
充分调动学生调查、收集标志;展示交流成果。让学生成为课堂的主人。
2.教学亮点:
(1)、课前让学生走进交通场地、施工场地等,调查研究、收集相关素材。让学生走进社会,关爱社会,提升学生的调查能力。
(2)通过学生自主展示调查成果,有效地提升了学生的表达能力,增强了学生自信心,体验了成功的喜悦。
3.待改进地方:
(1)由于学生水平限制,调查结果容易流于形式,没有深度。教学应注意适当的帮助与指导。
(2)学生活动时间相对不足,和预设有一定的差距,
(3)过高的估计孩子们地理解能力,使得孩子没有很快的完成我的设想。这样时间上出现了前松后紧的情况。对制作班级标志,我的要求还应该再具体些,强调标志的特点,它与我们平时绘画是有区别的。
对待本节课的不足之处,总结起来还是教学经验的缺乏、对学生的了解程度不够和对新课程标准把握不好导致的,在以后的教学实践中积极的探索新的教学模式,多研究课标,多和学生接触、多听友经验老师的课、多参与各种教学活动、并且及时的总结反思,相信会有很大的提高。
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