第二节集合关系.docVIP

§1.1.2集合间的基本关系 学习目标 理解集合间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集，了解空集的含义。 通过自主学习，合作探究，学会用图示的方法表示集合关系，通过类比实数间的关系联想集合间的关系。 体会Venn图对抽象概念的直观表达作用，培养良好的研究数学问题的方法，体验数学来源于生活，又为生活服务的积极作用。 4.激情投入，全力以赴。 重点难点： 学习过程 使用说明： （1）预习教材P6—P7，用红色笔画出疑惑之处，并尝试完成下列问题，总结规律方法； （2）用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容； （3）不做标记的为C级，标记★为B级，标记★★为A级。 预习案（20分钟） 一．知识链接 Q； -1.5 R. （2）设集合，，则1 A；b B； A. 3. 类比实数的大小关系，如57，2≤2，试想集合间是否有类似的“大小”关系呢？ 二．新知导学 子集是怎样定义的？如何用符号表示集合A是集合B的子集？ 满足什么条件才称两个集合A与B相等？ 真子集是怎样定义的？用什么符号表示？ 空集中有几个元素？空集什么符号表示？ 空集和其他集合之间有怎样的包含关系？ .你能用Venn图表示两集合的包含关系吗？ 类比两个实数间的大小关系，你能得出两个集合之间有怎样的包含关系？ 探究案（30分钟） 三．新知探究 问题1. 比较下面几个例子，试发现两个集合之间的关系： 与； C={任丘一中学生}与D={任丘一中高一学生}； 与. 归纳总结： ①如果集合A的 一个元素都是集合B的元素，我们说这两个集合有 关系，称集合A是集合B的子集（subset），记作： (或 )，读作：A包含于（is contained in）B，或B包含(contains)A. 当集合A不包含于集合B时，记作 . ② 在数学中，我们经常用平面上封闭曲线的内部代表集合，这种图称为Venn图. 用Venn图表示两个集合间的“包含”关系为： . 或 ③ 集合相等：若 ，则中的元素是一样的，因此. ④ 真子集：若集合，存在元素 ，则称集合A是集合B的真子集（proper subset），记作： （或 ），读作：A真包含于B（或B真包含A）. ⑤ 空集： 的集合称为空集（empty set），记作： . 并规定：空集是 的子集，是 的真子集. 问题2. （1）符号“”与“”有什么区别？试举例说明. （2）任何一个集合是它本身的子集吗？任何一个集合是它本身的真子集吗？试用符号表示结论. (3)集合与集合一样吗？区别是什么？ 归纳总结： 问题3. 类比下列实数中的结论，你能在集合中得出什么结论？ ① 若； ② 若. 归纳总结： 四．新知应用 【知识点一】集合的子集。 例1：写出集合的所有的子集，并指出其中哪些是它的真子集. 变式：(1)写出集合的所有子集组成的集合. (2)写出集合的所有子集组成的集合. 规律方法： 观察上例可得，集合中含有n个元素，则此集合有 个子集。 【知识点二】集合相等的应用及集合与集合之间的关系。 例2： 判断下列集合间的关系，用适当符号填空： （1）与；A B 已知集合，B＝{1,2}，， A B，A C，{2} C，2 C. 集合A={x|x=2k+1,},B={x|x=2k—1,} 规律方法： 【知识点三】由集合间的关系求参数的取值范围 例3（★★）：已知，，且，求的值。 分析：如何判断两集合相等？若，则存在几种可能？ 变式：已知集合，集合，，求的值。 分析：你对是怎样理解的？中的元素都在中吗？可能等于哪些值？ 例4：（1）已知非空集合，，且满足，则实数的取值范围为 . （2）已知集合，，且满足，则实数的取值范围为 . 变式：若集合，，且满足，求实数的取值范围. 规律方法：