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具有发现、探索、多样性和挑战性； 提供高度投入和高度认同的任务； 能够使人认为工作是重要而有意义的； 需要积极地参与，强调将工作中的人们凝聚在一起的宽广目的和价值观的一致； 准许工作者自己决定宽广目的之下的种种工作结果； 鼓励自治和自我决断；让人们拥有自己行为的“原创”感，而不是受外力摆布的走卒； 促进有能力、能控制的感觉，并增强效能感。 （道德领导33） * 具有下列特征的工作能增强内部动机 高水平的管理者让教师/学生清晰地认识、坚定地认同自身和共同体的义务和责任，热衷于学习、探索、提升自己和群体，成员高度自治、彼此尊重、互助。 当然，对于低年级学生，由于其处于道德推理的较低阶段，更外控，外部的奖励和惩罚仍不失为重要手段。 即使对于中学生，惩戒仍是必要的。 在追求高水平管理的同时，不能忘记管理的基本职能是让不当行为降到最低。 * 具有下列特征的工作能增强内部动机 谢谢大家！欢迎批评指正 鞠玉翠 华东师范大学教育学系 juyuc@163.com * * 一个学期只组织1、2次活动的占59%，没有活动的占20.5%；才能充分发挥的只占22% * * “智慧之池”有无代价？弊端？我国的教育者对于让学生参与规则制定往往很排斥和担忧，就此现象可讨论 * “智慧之池”有无代价？弊端？我国的教育者对于让学生参与规则制定往往很排斥和担忧，就此现象可讨论 * ?[ 三、班级活动的系统规划 * 学