一年级语文上册第三单元备课资料.docVIP

第三单元备课 一 年 班 主备 教 材 分 析 本单元主由《静夜思》《小小的船》《阳光》《影子》《比尾巴》五篇课文，一个语文园地组成。内容新颖，图文并茂，形式灵活多样。教学时，要注意引导学生把识字和看图、朗读课文结合起来，要充分体现新课标的精神，实现多学科之间的整合。联系生活实际，鼓励学生从多角度、多渠道中去学习。 学 ?习 ?目 ?标 ? 1、指导学生反复朗读课文，结合插图，引导学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，并能结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养学生的识字兴趣。 2、能够掌握汉字的基本笔画，并能正确书写，能初步了解汉字的造字规律。 学 习 重 点 难 点 重点： 1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文。 2、 能根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3、能正确书写字形相近的字，并能熟练区别开来。 难点： 1、通过反复诵读古诗 ，引导学生展开想象，感受语言的优美。 2、能从生活中认识汉字。 教 学 措 施 采用比较法引导学生识字。 通过反复诵读古诗 ，引导学生展开想象，感受语言的优美。 3．利用好教学插图，理解诗句和画的关系 教学 准备 字词卡片 图片（或课件） 磁带 ? ? 课 时 安 排 《静夜思》 2课时 《小小的船》 2课时 《阳光》 2课时 《影子》 2课时 《比尾巴》 2课时 《语文园地三》 3课时 6静夜思 一 年级 班 主备人 学习目标 会读本课10个生字。理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。 一、猜谜语，激趣导入。 重点 教学准备 　生字卡片关图片。 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 一、音乐引入，感受情境美。（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。 （乐曲停，学生表达自己的想法。）（二）简介《思乡曲》，引入课题。1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2、引入课题，齐读课题。3、简介李白。二、学习全诗，体悟诗境美。（一）初读课文。1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静床、霜、思”等字。4、解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。5、小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义——句意）（二）读中理解，体悟诗意美。1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2、生提出不懂的词，师用“。”点出。[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]3、学习第一行（1）读整行诗。（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4、学习第二行（1）读整行诗。（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了师用冷清的语气范读 板 书 设 计 静 夜 思 李 白 床前／／／／ 7、《小小的船》 一 年级 班 主备人 学习目标 1、认读12个生字，初步认识多音字。2、正确、流利地朗读课文。 一、谜语导入。“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 重点难点认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝。 　生字卡片关图片。 1课时 教 学 过 程 一、导课。1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。2