【幻灯片】生活的准则.pptVIP

“生活的准则”活动方式之三 角色扮演 （看电影、演小品、读美文） “角色扮演”的益处 有模拟的情境 有情节有趣味 有当事人的心理 “角色扮演”的注意事项 选择合适的内容 注意启发和引导 注意表演后的感悟 “生活的准则”活动安排 活动安排：至少三课时 课程名称 活动时间 《道德两难故事》 40分钟 《做游戏》 40分钟 《角色扮演》 40分钟 《主题班会讨论》 40分钟 写作并修改 老师的启发和引导学生思考和找寻自己的生活准则。 学生通过自身的体验领悟到自己的生活准则。 第一节课 – 道德两难故事（40分钟） 课程目标：提高学生的道德判断力，丰富学生的情感体验 时间安排 10分钟 10分钟讨论 10分钟展示 主要内容 提前熟悉故事内容，能够熟练地复述出故事。 注意要点 切忌一股脑儿地将故事讲完。 也可以边讲边引导学生讨论。 道德两难故事讲述 课前准备 引发学生 讨论 10分钟 讲述故事，引导学生入境，以便他们以“当事人” 的心里进行思考。 适当的地方停顿，向学生提问，也可以向学生说明自己内心的真实想法。 学生先分组讨论。 分组展示讨论的结果。 对学生的回答给予适当的点评。 适度总结 让学生说明观点时，请让他们讲出原因。 不要轻易地否定学生的回答。 一定要提前熟悉，切忌将故事背出来。 对学生有疑惑的地方适度进行引导和总结，解除困惑。 第二节课 – 通过游戏感悟（40分钟） 课程目标：通过参与游戏，感悟出自己的准则。 时间安排 10分钟 20分钟 主要内容 针对学生群体特征，选择他们合适的游戏。 根据游戏的内容准备相关的材料 注意要点 助教起到引导作用，激发学生思考、讨论。 做游戏 课前准备 引发学生 讨论 10分钟 简明扼要地说明游戏规则。 有序地组织学生进行游戏。 注意启发和引导学生游戏后的感悟。 让学生进入角色进行体验，思考志愿者提出的问题。 进行适度的点评或回应。 适度总结 让学生说明观点时，请让他们讲出原因。 不要轻易地否定学生的回答。 选取的主题要符合学生的年龄特征。 通过参与游戏，思考和讨论出不同的主题。 注意启发和引导，切忌纯粹地做游戏。 第三节课 – 角色扮演（40分钟） 课程目标：通过角色体验，在老师的启发和引导下，找寻自己的准则。 时间安排 5分钟 30分钟 主要内容 提前准备好本节课需要的材料，文章、剧本或相关视频。 注意要点 可用NICK的图片故事或放映电影（选择符合学生的主题）短片来讨论。 引入 课前准备 活动过程 5分钟 引学生进入情境（或进行角色分工） 进入情境后，适度引出问题让学生进行讨论。 对学生的讨论进行适度的引导和点评。 总结 给学生适当的准备时间。 注意对学生的引导和启发。 要注意选择内容的主题。 鼓励学生写出自己的感悟，参加作文比赛。 鼓励学生用文章将自己的生活准则表达出来。 参与者、引导者、启发者、帮助者 不是一个“灌输者” “生活的准则”指导老师的角色 活动流程及奖项设置 活动进程安排 培训 初评 终评 总结 实施 学校领取教材资料 确定指导教师 学校实施， 提交作文 各区德育室组织初选 JA 办公室组织复选 表彰嘉奖 颁奖典礼 9月30日 11月6日 11月28日 1月8日 3月12日 截止日 学校动员 9月中旬 动员学校 填写参赛表 二级评审制 初评：区级评审由区里的负责老师组织 评委进行区级评选。 终评：评选出来的文章参加JA组织的市 级评选。 初赛评选（由各区组织） 1、各参赛学校选出文章：每一个学校按本校参赛人数*1%提交作文给各区 2、各区选出文章：各区按参赛总人数的1‰选出获奖文章提交JA办公室： 决赛评选 1、等第奖：从区递交的文章中评出一 至三等奖。 2、优秀奖：各区选出的文章减去一、二、三等奖。 3、新秀奖：各参赛学校选出的文章 减去各区选出的文章。 注：如参赛人数*1‰为小数，则采用四舍五入法获得具体的人数。 学生奖项 奖项 小学组 初中组 高中组 合计 一等奖 7 7 7 21 二等奖 10 10 10 30 三等奖 15 15 15 45 优秀奖 小学参赛总人数*1‰-32 初中参赛总人数*1‰-32 高中参赛总人数*1‰-32 参赛总人数*1‰-96 新秀奖 小学参赛人数*（1%-1‰） 初中参赛人数*（1%-1‰） 高中参赛人数*（1%-1‰） 参赛人数*（1%-1‰） 奖项设置 指导教师奖：根据学生的获奖情况产生相应的获奖教师，对应于一、二、三等及优秀奖。 注：如果教师一、二、三等奖和优秀奖有重复现象，则取最高奖项。 优秀活动方案奖：对各区自愿选送的活动方案进行评选，根据具体的内容选出优