班主任工作交流讲稿资料.ppt

* 汇报人：梁鸿 二00八年八月 班主任素质及其提高 一、班主任素质对于班级工作的意义 二、班主任的素质要求 1.思想政治素质 2.道德素质 3.专业能力 4.心理素质 三、班主任素质的提高 1.集体培养 2.个人锻炼 一、班主任素质对于班级工作的意义 二、班主任的素质要求 班主任承担着教书育人的重任，扮演着多重角色，班主任要履行好自己的职责，胜任本职工作，在很大程度上取决于班主任的自身素质和能力。 班主任 自身应具备的素质 1.思想政治素质 2.道德素质 3.专业能力 4.心理素质 1.思想政治素质 （1）要有坚定正确的政治立场。 （2）要有鲜明正确的思想观点。 （3）要有优良的思想作风。 2.道德素质 （2）热爱学生，诲人不倦的道德情感。 （3）关心集体，团结协作的集体主义精神。 （4）严谨治学，勤于进取的高尚智德。 （1）优良的道德素质是班主任教育学生 　　　的精神力量。 案例：云南一位小学班主任A老师就特别喜欢对学生骂骂咧咧。她骂全班同学“有娘养无娘教”，有一个学生的母亲是研究生毕业，她就老骂这孩子“你妈还研究生呢，怎么教你的？”“ 去告诉你妈，你已经无可救药了！”这位研究生母亲对A老师说：“你看，我孩子和他同桌两人都爱说话，是不是把他们俩调开？”A老师竟然说：“调什么调，他们既然爱说话，就让他们在一起好了，让他们俩都烂掉，免得影响别的同学！”A老师还在课堂上当着全班同学的面，奚落这个男孩和那个同桌的女孩子说：“看看你们俩，你摸摸我的大腿，我摸摸你的大腿，就像一对儿，亲热得很嘛！”班上同学哄的一声笑开了，而两位被奚落的学生无疑受到重大伤害。 当孩子的妈妈要求跟A老师讨论孩子教育问题时， A老师这样回答：“反正主任你也找了，该反映的你都反映了，该告的你也告了。不过我无所谓，我不在乎。该得到的我已经都得到了，没得到的我也不去想了。告诉你，我现在什么都不怕！我什么都不怕！我什么都不怕！”然后撇下那位研究生母亲就走了。 一位模范班主任说过：我在学生中总是以两种面貌出现，一是老师，二是模范学生。论师生关系我是老师，讲表现，我又是学生，凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。面对市场经济的大潮，面对金钱的诱惑，作为班主任就不能把工作的价值与金钱之间完全划上等号，班主任不仅是一种分工，更多的是一种奉献，它不仅需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要作出一定的牺牲，甚至“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡炬成灰泪始干”。 托尔斯泰说：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”班主任就应当是“一个完善的教师”。 3.专业能力 （1）深刻敏锐的观察力 (2)使人心悦诚服的能力 （3）广泛灵活的交往协调能力 （4）机智灵敏的应变能力 （5）生动艺术的语言表达能力 （6）缜密有方的组织管理能力 专业能力 4.心理素质 （1）广泛健康的兴趣。 兴趣，是一个人以积极的情绪去探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。班主任的兴趣通常体现在热爱教育事业，关心学生、爱护学生，指导学生学习和开展各种有益活动的教育实践中。 （2）轻松愉快的心境。 心境，是一种微弱而平静持久的情感形态。班主任保持积极的轻松愉快的心境，既可以预防和克服可能产生的心理障碍，又可以在师生接触中使学生产生愉快的情感体验。最近，由中国人民大学公共管理学院组织的人才资源研究所和新浪教育频道对近几天9000多名教师进行的职业压力和心理健康调查，结果显示，82.2%的教师感觉工作压力大,10个教师有3个倦怠工作。 （3）积极适度的情绪。 情绪，是人对自己或周围的现实是否符合个人的需要和社会的要求而产生的一种情感体验。班主任应该始终保持积极健康的情绪去从事自己的工作，去激发和感染学生，使学生在精神和情绪上得到最大的支持和安慰。同时要学会控制，调节自己的情绪。例：客车司机车毁人亡事件。 （4）坚强的意志。 意志，是人们为了达到预定的行为目的而自觉地努力的心理活动，是人的主观能动性的集中体现。只要意志坚强的班主任才能克服工作中的各种困难，坚持到底做好工作。同时，班主任坚强的意志品质也是影响和培养学生具有坚强意志的重要精神力量。 （5）良好的性格。 性格，是指人在现实生活里，对人，对事的态度和行为方式中所表现出来的心理特征。班主任的良好性格对学生性格的形成和发展有至关重要的作用。首先，必须具有独立的性格。其次，要具有乐观开朗的性格。 教师心理健康的重要性 心理健康的教师才能培