没有爱，我们会冻僵教案.doc

教 案 首 页 授课时间 年 月 日 课次 时数 2 课型 新授课 课题 没有爱，世界会冻僵 教学目标： 知识目标：了解作者，了解文中涉及相关人物 能力目标：学习作者会发现问题，但同时也能提出建议的良好思维方式。让自己面对问题，少抱怨，多思考解决方案。 情感目标：让自己懂得，牢骚发的再有水平，也于事无补，只有理智地思考解决方案才是爱国的最佳表现。 重点、难点： 重点：改变看待社会问题的心态。 难点：培养发现问题、解决问题的能力 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用： 教学方法：讲授法、讲练综合法、讨论法 教具：PPT课件 图片 板书设计： 没有爱，世界会冻僵 不正常的时代特点： 太实 （极端物质化，唯利是图） 太虚（坐而论道，语言巨人，行动的侏儒） 合理的时代特点：人的素质——人们发自内心地自觉维护社会正义，自觉践行爱的理念，彼此宽容与尊重。 社会特点——追求经济发发展，但不唯利是图；人们以爱作为信仰，爱人，爱地球，爱宇宙。为子孙，为后代，秉持可持续发展理念发展经济。 作业： 完成课后习题 后记（经验、不足）： 教 案 内 容 教学过程： 重点环节 提 示 一、导入新课 没有完美的社会，这是前提。当下的中国有诸多问题，抱怨是目前中国人的通病，很会发牢骚，甚至发得很有水平，好像他能看到所有问题，好像他很爱国。但是唯一听不到的是解决方案。仔细想想，牢骚满腹只能败坏自己也败坏他人心境，问题依旧摆在那里，不能改变。所以真正的爱国应该是找问题，也思考办法，这是理性，也是智慧。 二、板书课题 没有爱，世界会冻僵 作家介绍 1．王开岭，男，1969年生，山东滕州人。现居北京。 近年写作以关注体制文化和国民生态为主，同时兼顾文学性思考。 主要发表于《方法》《天涯》《随笔》《黄河》《书屋》《东方》《社会科学论坛》《博览群书》《人民文学》《世界文学》《长城》《散文》《散文·海外版》《美文》等。 现任中央电视台新闻频道策划，指导《社会记录》《新闻会客厅》《24小时》等栏目、《看见》栏目主编。 思想随笔集和文学评论集 《激动的舌头》《黑夜中的锐角》《有毒的情人》《跟随勇敢的心》《精神自治》《精神明亮的人》《古典之殇:纪念原配的世界》《当年的体温》 王开岭被称为中国青年思想家三架马车之一。他是个用心灵说话的人。在王开岭的语汇里，有两个重要的词，一个叫“减法”，一个叫“越过”。在地域生存系统中他使用“减法”，在文学生存法则中他使用“越过”，他绕过既定的文学和拥挤的文坛，和最远的诗意乌托邦、和最紧迫的时代情势与矛盾直接对话——从而一下子把复杂给简单化了，把深邃给纯真化了。就像一个孩子，凭愿望突然指认感兴趣的东西，且懒得滞留，懒得炫耀，抛出最重要的发现后就迅速跑向下一站，不贪功，不居奇…… 恢复文学的“业余”和表达的本能，跳出“专业”游戏的缠绕和常规命题的窠臼，不张望，不纠缠，不入圈，不联盟，他独立得干干净净，彻底的“业余”，把写作当作爱好和消遣，把思想视为正常的呼吸，他用这种方法使自己获得一种“文学局外人”的清醒和从容——事实上我觉得这样反而离真正的文学精神更近，离文坛生活更远。把自己送回去——回到一个人正常的生活位置，把文学送回去——回到文学最早出发的地方，他说文学不是生活的中央、而只是你头顶上的一颗星……他说一个人要努力还原真实，还原自我和世界的真实，要做一个精神正常和精神明亮的人，而不要追求非常态、非本能的唯美与深刻……他还说，别把自己太当回事，也别把文学和思想太当回事。 他是一个谦卑而诚实的思想写作者角色，与当下那些比嗓子和奖杯的明星写作者相比，他绕开了很多游戏和场合，显得寂静而隐蔽。除了忧郁，他还明亮；除了锋利，他还温润；除了理性，他还唯美。 而今，他开始自觉地追求“有限的表达”和“节制的表达”，用他的话说，在一个表达泛滥、耗纸成灾的时代，写得短、写得简，甚至写得少，对自己、对读者，都算一种美德。 王开岭说，“我永远不会把文学当成职业来做，好东西你一定要把它留给业余，就像爱情是业余时间里的事，老婆孩子也是业余时间里的事。” 教 案 内 容 教学过程 重点环节 提 示 三、学习课文 检查预习 、 1、读罢本文，给你的第一感觉是什么？ 2、文中涉及许多人物，你知道的有几个？ 3、哪些内容或者语句你不明白？哪些语句你觉得说得很精辟？ 阅读与思考 作者开篇就说：中国是个苦难型的国家，你认同吗？ 作者提到鲁迅，你知道他哪些信息？鲁迅一生致力于给中国社会诊病，和本作者的思维方式有什么不同？（提示：鲁迅先生对中国社会的问题看得精准而透彻，但是由于时代与思想局限，他不能找到解决中