小学班主任练习技术报告.docVIP

1．自我意识是主体对其自身的意识，是人的个性的（A.核心）。 2．操行评定必须实事求是，把握学生的（A.主流 ）。 3．班主任使学生健康和谐发展的（A.指导者 ）。 4．班级个别教育是集体教育的深化和（ A.补充）。 5、搞好活动是夏令营成功的（A.关键 ）。 6．班级工作总结应以(A.工作实情 )为基准。 7．班级是学校教育的（A.基本单位 ）。 8．教师喜好按自己的意志来管理班级，反映了班主任工作未按(A.学生主体 )要求来执行。 9．学生集体不仅是教育的对象，而且也是教育的（C.手段 ）。 10．主体教育理论把(c 教师E.学生)当作教育过程的主体。 11对学生进行操行评定，应该考虑的内容有（A.思想品德表现 B.学习表现C.劳动、文体活动等方面的表现）。 12班主任的职责大致概括为以下几个方面（ ）。 A.保护学生的身心健康，促进学生的全面发展B.全面负责班级的日常管理工作 C.组织和指导各类班级活动的开展D.协调和整合校内外的各种教育力量 答案:A,B,C,D 13．班级例会的形式有（A.班务会 C.民主生活会）。 14．从学校管理的视角看，班级的功能可以分为：（A.教育功能 C.管理功能）。 15．小学班级管理过程的基本环节包括（A.计划B.组织C.检查 D.总结）。 16．假设你在新学期刚接手一个五年级的班主任工作，请为自己撰写一份与学生初次见面的讲话稿。 要求：（1）立足于小学高年级学生的身心发展特点，并根据学校的具体情况，有的放矢，切忌空话、套话； （2）讲话稿中要包括对学生的期望和要求，也要包括对自己的要求，还要明确提出班级建设目标； （3）讲话稿应言简意赅，300字左右即可。 标准答案： 答题要领： 1、要区分论文与演讲稿的区别；2、要区分班会演讲稿与领导报告的区别； 3、要突出自己的个性；4、要抓住时机，体现出自己的班级管理理念。 17．第16题 陶行知在校园里散步，发现有两名男生在打架，一个高个子手里拿着个尖石子，正准备向另一个同学砸去。陶行知急忙吆喝了一声，那高个子停手了。陶行知便问：“为什么架？”“他欺负女同学！”高个子回答说。“那么，今天，是谁先打人?”“我！”高个子说。“那好，你明天上午上学前到我办公室去一趟！”第二天，陶行知到办公室的时候，那个高个子正等着。陶行知笑笑说：“你过来，我奖你一块糖。奖你很讲信用。另外，我问你，为什么要打人？”“他欺负女生！”“好！我再奖励你一块糖。奖你有正义感。不过，我也有同感，对待敌人应该狠狠打击。但是……” “老师，我错了。我打的是同学，不是敌人，以后，我再不这么做啦。”“那好，第三块糖奖你知错改错了。” 　　问题： 1、请你评价陶行知此举的教育内涵？ 　　2、说一个你自己处理学生打架的实例？答案: 答案要点： 1、理论联系实际，切忌空谈； 2、结合自己的理解和实践，做出个性化的回答。 18．第4题 班级管理的基本内容有哪些？ 答案: （1）对学生思想品德教育的管理（2）对学生参加生产劳动的管理 （3）对学生参加生产劳动的管理（4）对学生课外活动的管理 （5）对学生体育、卫生的管理 6）对教师设备的管理（7）生活指导 19． 简述确定班级奋斗目标的主要方法。 答：确定班级奋斗目标的方法主要有：班主任定夺法和师生共商法。 班主任定夺法是指在确定班级奋斗目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班级奋斗目标的方法。这种方法不利于调动学生的主动性和积极性，有很大的局限性，一般只有在一年级新建班或差、乱班中才使用。 师生共商法是在发展状况良好的班级，一般宜采用师生共商法。这种方法的优势在于：它可以集思广益，使目标的确立更切合于班级和小学生实际；其二，它可以满足学生的情感需要，增强激励性；其三，可以使学生和班主任沟通情感，增强师生之间的合作．形成很强的凝聚力；其四，共商的过程就是学生自我教育的过程，从中可以培养小学生自我调整、自我教育的能力。 20． 班主任应如何培养学生的自我教育能力？ 答案: （1）自我教育从发轫到成熟，经历了一个较曲折的过程，其中自我评价起着关键性的作用。 （2）培养学生自我教育能力，关键的一环就是要引导他们分析和评价自己。 （3）班主任要指导学生学会自定计划，自己提出要求，自己监督，自己总结，从而提高学生自我教育的能力。 21．简述小学生学习兴趣的主要特征。 答案: 答：小学生学习兴趣的主要特征有： 第一，以老师的态度为转移，若老师关心、喜欢自己，就对该科学习感兴趣。 第二，以学习结果为转移，对经常受到老师称赞的科目感兴趣。 第三，由对学习活动感兴趣转为对学习内容感兴趣。低年级的学生常常对学习活动本身感兴趣，中年级以后则对掌握知识和技能，对解决问题感兴趣。 第四，以对学习内容的直接兴趣为主，间接兴趣