乙型肝炎病毒苏川技术报告.docVIP

乙肝病毒教案 一、班级：护理专业1003 二、授课时间：一年级上学期 三、授课教材：病原生物与免疫学基础（修订版） 四、教学内容：乙型肝炎病毒 五、教学目的及要求：让学生掌握乙肝病毒的相关知识，正确认识社会上存在的乙肝歧视现象，并把自己掌握的知识向身边的人宣传 1、知识目标：①掌握乙肝病毒的传播途径，生物学特性与两对半检测 ②熟悉乙肝病毒的致病性与免疫性，防治原则 ③了解乙肝病毒的流行概况和社会上存在的乙肝歧视现象以及现在国家所采取的消除乙肝歧视的政策 2、能力目标：培养学生独立思考的能力，搜集资料的能力，归纳总结的能力，分工合作的能力，以及表达能力 3、情感目标：消除学生对乙肝的歧视，并培养学生战胜乙肝的自信心以及对他人的关爱之心 六、教学重点和难点 1、教学重点：乙肝病毒的传播途径，生物学特性与两对半检测，乙肝病毒的致病性 2、教学难点：两对半检测，乙肝病毒的致病性 七、授课类型：新授课 八、教学方法：教师启发式讲授，PPT演示，学生分组讨论，并上台讲述 九、课前准备：PPt课件一套，以及乙肝的相关视频，给学生分组，让学生去查资料 十、教学过程：1、联系乙肝歧视现象，引入新课 师：（课件展示）下面，请同学们一起来看一张漫画，大家能看出来这张漫画的含义吗？ 生：描绘的是社会上存在的乙肝歧视现象 师：很好。大家知道为什么会有这样的现象存在吗？ 生：因为乙肝好像很容易传染给别人，所以大家都害怕跟乙肝患者接触。而且乙肝好像容易导致肝硬化和肝癌 师：大家刚才说的也是现在社会上很多人的想法。其实，乙肝本身并不可怕，可怕的是大家缺乏对乙肝的正确认识。乙肝是由乙肝病毒（HBV）引起的，今天，就让我们来共同学习乙肝病毒的相关知识，看看这种病毒是不是真的就那么可怕 2、师生互动，探索乙肝的相关知识 2.1、流行概况 师：同学们，在你们认识的人当中，有乙肝病毒的感染者吗？大家知道中国有多少人携带有乙肝病毒吗？ 生：有。中国具体有多少人携带乙肝病毒不知道，但是感觉应该挺多的 师：（课件展示）请大家看这组数据：我国HBV的流行概况。2006年全国乙型肝炎流行病学调查表明，我国1-59岁一般人群HBsAg携带率为7.18%， 5岁以下儿童的HBsAg携带率仅为0.96%。据此推算，我国现有的慢性HBV感染者约9300万人，其中慢性乙型肝炎患者约2000万例。 2.2、传播途径 从这组数据中我们可以看出，形势是很严峻的。那么，为什么会有这么多的人携带乙肝病毒呢？乙肝病毒到底是通过怎样的途径进入人体的？下面，请大家互相交流自己在这方面的认识 学生讨论，归纳：乙肝病毒有三种主要的传播途径：1、血液传播；2、性传播；3、母婴垂直传播 师：为加深大家对乙肝病毒主要传播途径的印象，下面再请专门负责搜集这方面资料的同学为大家举例说明 （由一组学生派代表上讲台展示他们自己做的卡片以及带来的实物，并讲述，其他同学和教师负责补充） 生：输血，注射，手术，修足，纹身，扎耳环孔，共用剃须刀和牙刷，夫妻间的性行为，携带病毒的母亲在围产期对婴儿的感染等 师：老师再提一个问题，HBV会经呼吸道或者消化道传播吗？ 生：应该不会通过呼吸道传播，但是应该可以通过消化道传播 师：（课件展示）由“中华医学会肝病学分会”和“中华医学会感染病分会”共同制订的“慢性乙型肝炎防治指南2010年更新版”中指出：HBV不经呼吸道和消化道传播，因此日常学习、工作或生活接触，如同一办公室工作 (包括共用计算机等办公用品)、握手、拥抱、同住一宿舍、同一餐厅用餐和共用厕所等无血液暴露的接触，一般不会传染HBV 师：同学们，学习了HBV的传播途径后，大家还会害怕跟HBV的携带者一起学习、生活吗？ 生：不会 师：前面我们学习了HBV的流行概况和传播途径，接下来，大家还想知道HBV的哪些知识？ 生：提出他们想知道的相关问题 师：下面就让我们共同来解决 2.3、HBV的生物学特性与两对半检测 师：我们在第六章中已经学过病毒的形态和结构特点，大家还记得吗？ 生：记得。大部分引起人类疾病的病毒是球形的，病毒的基本结构包括核心和衣壳，特殊结构是包膜。 师：大家回答的很好。下面我们一起来看看乙肝病毒的形态与结构（课件展示）。看完之后，大家觉得乙肝病毒在结构上有哪些特殊性？ 生：有双层衣壳，病毒颗粒有三种形态，但只有一种是完整的，有传染性，也就是大球形颗粒 师：大家总结的很好，接下来请大家回忆我们学过的一个内容。在学到免疫学检测的时候，老师给大家举的例子是乙肝的两对半检测，大家还记得“两对半”这三个字的含义吗？ 生：是指两对半的HBV的抗原抗体，它们分别是HBsAg与抗-HBs（HbsAb），HbeAg与抗-HBe（HbeAb），还有抗-HBc（HbcAb） 师：很好。那么，两对半中的这些抗原分别来自病毒的哪个部位？